新課改背景下初中英語教學的革新

張慧英

?摘要：現如今，我們正處于新一輪基礎教育課程改革不斷推進和深入的背景下，初中英語教學因此而面臨著巨大挑戰，需要對傳統的教學策略和模式進行根本性的革新，以更好地滿足現代教育的要求。基于此，本文將結合教學實踐經驗，并從革新教育教學理念、革新教育教學手段、革新教育教學評價三個維度出發，來分析新課改背景下初中英語教學革新的具體途徑和基本措施。

關鍵詞：新課改;初中英語教學;革新

初中英語教學的革新需要實現從應試教育到素質教育的根本性轉變，讓學生實現從被動接受到主動探究的轉變，從提升學生的學習成績到培養學生的綜合素養。所以，作為初中英語教師，我們必須要全面認識到教育教學發展的形勢，以科學的觀念和思想為指引，來推進課堂教學策略的改革與創新，從而全面提升初中英語課堂教學的效能，助力新課改的推進和深入。

一、革新教育教學理念，突出學生主體地位

在傳統教學理念下，教師多以單方面的傳授和灌輸為主，學生卻長期處于被動接受的地位之中，無法真正地參與和深入到學習過程中，更不用說獲得有效的發展和成長了。對此，初中英語教師應當順應新課程改革的發展變化去革新教育教學的理念，徹底拋開以往“師道尊嚴”的落后思想觀念，真正實現以師為本到以生為本的根本性轉變，尊重并平等對待每個學生，突出學生的主體地位，將權利真正交還給學生，給予學生充足的學習空間和探究機會，保證學生可以主動地發表自己的觀點和看法、提出相應的問題和質疑，實現深度的參與。

例如，在教授《My school life is very interesting.》時，很多教師似乎都忽視了與學生情感關系的構建，他們一味注重知識的傳輸，導致課堂氛圍緊張枯燥，反而降低了教學效率，所以，筆者革新教育教學理念，以突出學生主體地位為目標展開教學。在課堂上，筆者會主動與學生互動，如，讓學生們上臺配合筆者的教學，或讓學生們組織團隊與筆者對抗知識競賽，通過這些環節，都可以有效調動起學生們的學習積極性。另外，筆者還會在課堂中設置學生質疑空間，讓學生們將自己在學習中遇到的問題提出來，面對學生們的問題，筆者會耐心給予解答，讓學生們感受筆者的關愛。這樣，筆者通過革新教育教學理念，突出了學生的主體地位。

二、革新教育教學手段，利用先進技術設備

隨著教育信息化的迅猛發展，傳統的教學手段顯然已經無法滿足教師教學和學生學習的需要了，所以引入先進的技術設備來實現對教學手段的革新是必要性的舉措。這就需要初中英語教師真正做到與時俱進，不斷提升自身的信息素養和教學能力，在教學實踐中合理地引入多媒體等先進的技術設備來輔助教學，對英語知識進行數字化的加工和處理，再通過圖片、動畫、視頻等形式呈現和展示出來，營造出直觀、形象且生動的教學情境，從視覺和聽覺等多個層面來刺激學生的感官，優化學生感性認識從而加快學生知識理解。

例如，在教授《I can dance and play the guitar.》時，傳統的教學模式通常以教師講解為主，這種教學模式導致很多抽象性的知識點無法直觀呈現出來，限制學生們的思維發展，所以，筆者革新教育教學手段，利用先進設備輔助教學。上課后，筆者先通過信息技術為學生們展示一些新穎的圖片，通過圖片來吸引學生們的注意力，然后，筆者再通過信息技術將本節課程的難點知識進行直觀講解，優化教學過程，加快學生們的理解速度。這樣，筆者通過革新教育教學手段，利用先進技術設備展開教學，加快了學生的理解速度。

三、革新教育教學評價，提高學生學習自信

評價是教育教學中不可缺少和替代的重要內容，是教師對學生學習行為的直接反饋，也是改進學生學習和教師教學的有效依據。所以，在新課程改革的背景下，初中英語教師要想繼續發揮教學評價的作用，就必須要對其進行革新和優化，不再以單一的成績評價模式為主，而是采用定性、定量相結合多元方法來評價學生的學習過程和最終結果，并增加學生自評和互評的內容，以保證評價的形成性、客觀性和公正性，促使學生可以從中更好地認識自己的優勢和不足，提高學生的學習自信進而促進教學效果的優化提升。

例如，在教授《What sweet music》時，筆者在實際教學中會觀察每一位學生的學習態度，針對學生們的學習表現對學生們進行評價，鼓舞學生們的學習熱情，讓學生們保持良好的學習態度。另外，筆者還會檢驗學生們的學習情況，針對學生們的學習成果進行評價，以此提高學生們的學習自信心。

總而言之，在新課程改革不斷推進和深入的背景下，各個學科都應當進行根本性的改革與創新，這樣才不至于落后于時代的發展，才可以繼續發揮其強大的育人功能。所以說，初中英語教師要真正認識到教育教學發展和變化的趨勢，明確全新的教學目標和要求，并通過革新教育教學理念、革新教育教學手段、革新教育教學評價來推進初中英語教學的全面轉型和根本升級，有效地滿足學生學習和發展的需要，真正實現高質量、高效率的初中英語教學，讓學生可以學好英語并從中受益。

參考文獻：

[1]戚世華.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].課程教育研究，2017（52）：70-71.

[2]袁敏秀.新課改下初中英語教學中存在的問題及對策[J].中國高新區，2017（23）：74.

?