問題導學法在初中數學教學中的應用

羅林芳

摘 要：如今，社會方面對于人才的需求日益迫切，為了更好的培養出社會需要的人才，我國推行了新課改。具體到初中的數學教學方面也有了不少新的要求，由于數學的復雜性，要學好書本上的知識，對于初中生而言具有一定的難度。針對初中生的學習特點，問題導學法的出現在初中數學教學具有一定實際價值，能夠極大地幫助同學們掌握數學知識。

關鍵詞：問題導學法;初中;數學教學

在一項調查中顯示，初中數學是初中生最想取締掉的學科，這肯定是因為數學的晦澀難懂以及高深所造成的。但是數學是自然科學的基礎，是人們走向自然，了解自然的基石。同時，數學使人以正確的角度觀看待事物，這也是我們對新時代新青年的要求。在中考中，數學也有很高的分值，所以學好數學是相當重要的。而問題導學法則對提高學生的學習興趣以及幫助學生鞏固知識具有重要作用，接下來本文就問題導學法對初中數學教學的意義以及應用方式展開討論。

1 問題導學法對初中數學教學的意義

在改革開放以前以及改革開放初期，我們國家的初中數學教學主要是強調數學學的食用方面，告訴學生如何使數學服務于我們的社會，而這僅僅是數學學科的表層作用。而在特色主義社會新時代，作為一名初中生，我們要學得的不僅僅是數學學的表層作用，更多的應該有通過數學去解釋過去和預測未來，使我們對數學學科的性質有更深一步的了解。

而問題導學法教學激發了學生的學習數學的興趣，學生在學習過程中不可以僅僅是學習課本中的內容。而如果沒應用問題導學法，學生只能夠通過課本和老師對課本的講解來學習知識，內容乏味且覆蓋不全面。問題導學法在初中數學教學的基礎上，極大的發揮了教師的價值，充分調動了學生的積極性，培養了學生的學習興趣。學生在問題導學法的過程中遇到不明白或者感興趣的問題，可以自己相互之間討論，這些都比之前有著更強大的吸引力，也使得枯燥的學習變的有趣豐富。

2 問題導學法在初中數學教學的應用方式

2.1 營造輕松的數學學習氛圍

鍛煉學生的數學表達能力就要讓學生敢說，大膽的說。如果沒有輕松的學習氛圍，學生在學習過程中就無法說出自己的想法，老師的問題導學法久而久之也變的毫無用處。老師在課堂中，要積極的營造輕松的學習氛圍，消除學生在學習過程中的部分心理障礙，達到在回答問題時候不緊張的目的。同時老師在學生發言之后也要給予一定的表揚與鼓勵，增長學生的發言信心，而遇到學生中出現對發言錯誤的同學嘲笑、諷刺的現象也要嚴肅批評，抵制出現這樣的現象。相信這樣的課堂一定是有活力的，學生在這種環境下同學們的數學知識也會有潛移默化的增長。

2.2 教師堅持進行問題導學法

教師在教學過程中要把問題導學法環節納入每日的教學任務當中，要給予學生充足的討論、發言機會。之前的教學方式是由老師講課，學生聽課，這樣的模式下學生的發言機會較少，且學習興趣較差。甚至有些老師為了趕教學進度，從上課開始講到下課結束，這些對提高學生的學習興趣都是很不利的。同樣老師甚至要在課堂講課當中穿插一定的提問環節，這樣不僅有利于學生鍛煉自己的表達能力，而且也有利于學生對知識的掌握，在學生學習感到疲倦時帶來一點樂趣。在學生討論以及回答問題的過程老師要學會當一個傾聽者，不可以隨意的打斷學生的講話。如果學生的講話被老師或者同學隨意打斷那么一定會給這位學生帶來一定的負面影響，打消發言的積極性。因此老師在學生的發言過程中一定要做好傾聽，在學生發言結束后再發表自己的意見，給學生提出一些建議，將學生遺漏的知識點進行補充。

2.3 挖掘教科書的利用價值

初中數學課本中的內容較為豐富，而且比較設計范圍比較全面，對學生的培養有著較大的幫助。教師要充分挖掘教科書中的內容，幫助學生學習知識的同時培養學生的學習興趣，認識到數學學習過程中表達能力的重要性，增加對知識的理解。因此，數學教師要將教科書與提問的問題相結合，幫助學生養成良好的數學學習習慣。

3 問題導學法在初中數學教學中應用的好處

3.1 鞏固遺忘的知識

在初中數學的學習中，我們學的知識越多，遺忘某些知識的可能性也就越大。我們通過課上對數學的學習，可以對本節的知識點有初步的了解及相關的認識。有些知識一次記不住，但是經過多次的老師的提問，會在腦中形成新的神經元，這樣下次提到該知識點時就能立刻的對該知識點作出全面的總結。由于初中數學的知識點比較多，而且比較雜，所以初中生在學習初中數學的時候要課下及時復習，以應對教師下次上課時候的提問。

3.2 將分散的知識系統化

在初中數學學課本的目錄中，我們不難發現，許多知識點都是按章分類歸納的。每一個課時與另一個課時的關系可能并不是那么大。但是通過教師在提問環節的梳理，把所有的章節聯系在一起，我們就可能會發現其中的聯系與奧秘了。

4 結束語

初中時代對于一個學生而言是無比重要的階段，在這個階段提高學生的學習興趣，努力提升自己是很關鍵的。具體到數學教學中，學校和教師要加強創新，著重提高趣味性，學生自身也要明確目標，努力學習，提升自己的學習興趣，有利于今后個人的發展與進步。

參考文獻：

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