小學英語課堂氛圍的營造

羅軍鋒

?摘要：英語作為一門語言，學習起來相對較為抽象和枯燥，而且缺乏相應的語言環境，學生難免會產生陌生感和畏懼感，進而不愛學。學習英語的最大動力是興趣，只有具有了學習的興趣才能夠學好英語。尤其是在學習英語的初級階段，培養和激發小學生學習英語的興趣至關重要。對此，小學英語教師必須要幫助學生克服畏難情緒，形成學習的興趣，幫助他們愛上英語，進而主動的去學習英語。要做到這一點，關鍵要讓英語課堂活躍起來。

關鍵詞：小學英語;課堂活躍;課堂氛圍

一、創設情境、讓學生“活”起來

興趣和動機是最好的老師。讓學生愛上英語課堂是成功英語教學的第一步。在教學實踐中，教師應根據小學生的個性特點，開展多種多樣的教學活動。他們不應該堅持一種形式。只有真正以學生為中心，才能提高小學生英語學習的興趣和水平，真正實現小學素質教育。

1激發學習動機

學生的學習活動受到一定的學習動機的刺激。只有當他們喜歡學習，愿意學習并要求課時，學生才能積極參與學習活動。那么，動力從何而來？這有賴于教師的教學藝術和教師組織的有效的學習活動，激發學習動機，激發學習興趣，激活學生的思維，如設置懸念、創設情景等，使學生處于“心求溝通而達不到目的，想說卻不能說”的心理狀態。教師的教學方法應該在教師的指導下，抓住學生的注意力，調動學生學習英語的積極性和興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的。只有當學生喜歡學習、要求學習、有迫切的學習欲望時，才能自覺地、主動地參與到學習活動中去。

2樹立學習信心

英語科的教學特色是充分發揮其語言功能，講究對話的藝術，這就要求全體主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現自己。每一課，都盡量創設大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學生進行聽說讀寫的訓練。

3營造和諧氣氛，讓學生動起來

心理學家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學，學中動”有機結合，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態投入到學習中去。例如，在教學動物單詞時，我一邊教學新單詞、一邊讓學生模仿各種動物的叫聲或動作，學生學得意趣盎然，教師也教得輕松自如。

二、利用媒體，讓教科書“活”起來

多媒體是提升教學效果的有利技術手段，是教學上不可缺少的好幫手。在實際小學英語課堂教學過程中，要對其加以充分利用，提升教學質量。

擺在我們面前的教科書就是教科書而已，不能說話也不能動。我就想方設法，利用電教設備讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發出聲來，讓“活”的教科書震撼學生的心靈、開發學生的智力，培養學生的創新能力。

傳統的以灌輸為主的教學方法教學質量差，學生往往是被動的接受而非主動地學，老師一味地教，通過書和黑板兩種主要媒介向學生灌輸，課堂呆板，死氣沉沉，很難真正養成學習的興趣。多媒體教學新穎生動，而且具有極強的感染力，能夠有效的激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性，進而打破時間和空間的限制，化靜為動、化繁為簡、化虛為實，使枯燥的知識趣味化，使抽象的的語言生動具體起來，幫助學生更好地加深對知識的理解、鞏固和記憶。

三、轉變觀念，讓教學方法 “活”起來

小學英語課堂應以培養學生的興趣為主，要注重趣味性、互動性，目的是培養學生學習英語的興趣，為以后英語學習打下堅實的基礎，所以在小學英語教學方面，不應只注重知識的講解傳授，要特別注重方法手段。

第一，單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。第二，身為小學英語教師必須要轉變以往的教學觀念，不斷地豐富教學方法和手段，讓課堂變得活躍起來。第三，游戲教學是寓教于樂的一種有效方法。

四、積極評價，讓興趣“活”起來

興趣是探求新知識最重要的推動力，是構成自主探索的最活躍成分。美國心理學家布魯納曾說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣，要使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。在教學中，教師應從實際出發，確立教學方法和手段，努力創造一個和諧、輕松的學習氛圍。

成功感是促使人熱衷一件事的重要感情因素，在英語教學過程中也不例外。成功感能夠讓學生切實體會到學習英語的樂趣，從而促使學生萌發興趣，增強自信心，促使學生發現并挖掘自身的內在潛力，從而極大地提升認知效果。身為一名小學英語教師，在實際的課堂教學過程中，要對學生的每一份努力、每一點進步給與積極的肯定與鼓勵。對于學生在學習上取得的成績，哪怕是回答正確一道簡單的問題，即使是一丁點閃光之處，也要及時捕捉，給予表揚和鼓勵，在教學中，要多用些 good、very good、well done等詞，讓學生感到學習得到了肯定，自己有了進步，進而克服對英語學習的恐懼和畏難情緒，從而樹立學好英語的自信心，進而產生濃厚的興趣。

五、活動激勵，讓教學“活”起來

以學習者為中心，課堂教學才能活躍起來，小學生的注意力有限，生性活躍，積極好動，教師要根據他們的特征，有針對性地安排教學活動，揚長避短，讓他們充分參與課堂，成為課堂的主體，這樣才能讓他們愛學、樂學、想學英語。要讓學生成為學習的主人，課堂教學中，教師要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現自我。

綜上所述，在小學英語課堂教學過程中，教師必須要采取多種多樣的方式活躍課堂氣氛，牢牢抓住學生的注意力，充分調動學生的學習積極性，提升他們的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生聽說讀寫各方面的全面發展。只要我們每個老師用心對待，用心探索，相信定會讓學生在我們英語課堂的快樂中成長，快樂中學習，定會讓課堂真正“活”起來。

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