小學數學教學中滲透數學思想方法的有效策略

陳艷芬

?摘要：為了不斷提升小學數學的教學效果，讓學生更加積極主動的參與到學習中來，一些學校對于在教學過程中滲透數學思想方法進行了深入的研究，事實證明這一方法不僅對教學工作有很好的助力作用，還能夠讓學生更加深入的理解數學問題。數學思想方法是數學知識積淀到一定程度而發生的升華，首先它立足于數學的基本知識，但是又從相對感性的角度讓學生深入的理解數學。

關鍵詞：小學數學教學;數學思想方法;有效策略

1.數學思想概述數學學科相比一些小學其他課程具有更強的實用性和理論性，學生們對這一學科的學習相對也比較困難。在一般情況下在小學數學之中對于數學思想進行滲透，能夠使教學之中存在的相關問題得以完善，并且能夠更及時為學生遇到的問題提供幫助。數學教師需要結合學生們在日常學習期間的表現，來將數學思想更為有效地滲透到小學數學教學過程中，由此來使學生們能夠對數學思想有一個較為正確的認識，并且使他們對數學問題的分析能力得以提高。在對小學數學教學工作進行開展的過程中，可以將其作為一種指導思想，由此能夠使學生們在日后更好地對小學數學學科進行學習。這就要求教師提高對小學數學教學中數學思想的滲透給予充分的重視。

2.轉化思想方法在小學教學中的滲透在對小學數學教學工作實際開展的過程中如果對轉化思想方法加以滲透能夠使一些實際問題得到解決，通過一些針對性的轉化和歸納能夠將一些復雜的問題簡單化，并且如此能夠強化學生們解決數學問題的能力。在小學教師對轉化思想方法進行應用的過程中能夠幫助學生們更好的應用一些已經掌握的數學知識來把那些比較困難的題目簡單化，并且由此能夠形成一個具有完整特點的解題思路，并且將一些較為抽象和生疏的問題變得更加簡單，由此來更為快速的將準確的答案找出來。由此我們也可以認為轉化思想方法在小學教學之中的滲透便能夠使學生們解決實際問題的能力得到較為有效的提高。?3.學生要反思學習過程，明晰自己的數學思想方法小學生在反思的過程中需要關注以下幾個方面：一是反思的習慣。教師要教會學生保持靜心的好習慣進行反思，注重學習中的一些細節問題;二是反思的態度。教師要教會學生在反思的過程中始終保持務實的態度，以此可以讓他們明白數學反思的作用，并且在之后能自覺和主動地反思自己的數學學習;三是反思的方法。教師要教會學生在反思發現和分析問題方法的同時還應該反思使用的具體數學思想方法。比如，學生要反思對三角形進行分類時的方法以及原因，通過這種反思的過程中可以幫助學生鞏固這部分的知識，并且更深刻地理解不同三角形的聯系和不同之處。?4.注重教學體系設計健全和完善的小學數學教學體系，對于開展數學思想方法滲透教育具有重要的支撐作用，因而廣大小學數學教師一定要更加高度重視教學體系設計，特別是要將數學思想方法滲透教育作為一條主線進行設計。我在具體的教學體系設計方面進行了深入的研究，特別是結合小學生的共性特點，以及每名小學生的個性特征，有針對性的設計教學內容和教學方案，比如在新知識教學的過程中，我根據不同學生的不同情況進行了有針對性的設計，比如對于一些學習基礎相對較差、數學思想方法比較薄弱的學生，通過“提問”的方式，逐步引導學生樹立正確的數學思想方法;而對于一些學習在線比較突出、接受能力比較強的學生，則采取“拔高”的方法，讓他們能夠對一些難題進行深入的研究，并要求他們形成自己的思路。我還更加高度重視評價體系建設，堅持“定量”與“定性”相結合的原則，不以“分數”為評價標準，建立特色化評價機制。

5.充分挖掘教材中蘊含的數學思想通常情況下，數學思想在小學數學教材中都隱藏的較為隱秘，想要將其滲透到學生大腦中，就需要教師深入探究并分析教材，理清教材的脈絡和體系，并整理其中隱蔽的數學思想。在小學數學教材中，數形結合思想是一種常見的思想，一些知識的教學需要教師借助圖像和數學知識的結合的方式講解，將抽象的知識直觀化、具體化，從而降低學生的學習難度，強化學生的學習技巧，因此教師可以將其適當的滲透在教學環節中。比如，小芳與小亮同時從家中出發，且相向而行，已知小芳的速度為50m/min，小亮的速度為60m/min，半小時兩人相遇，求小芳與小亮家之間的距離。對于這個題目，倘若教師能夠借助線段圖的方式進行解答，就能夠幫助學生梳理清楚解題思路。對于此類數學問題的解答，巧妙的融入數形結合思想可以提升學生的學習效率，從而強化學生的學習自信心。

結語：總而言之，在小學數學教學中滲透數學思想方法，是當前提高小學教學效率的重要手段之一。因此，作為數學教師的我們，在教學過程中要采取有效的措施來引導學生探究數學思想方法，不僅能激發學生的學習興趣，還為學生今后的學習奠定堅實的基礎。

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