淺談小學生耐挫能力的培養

王群

【關 鍵 詞】小學生?? 耐挫能力??? 培養

【摘要內容】

耐挫能力是指在困難環境中經受鍛煉，培養出的一種迎難而上的堅強毅力和吃苦耐勞的精神。在競爭日益強烈、挫折日益普遍的今天，我們應該高度重視培養6—12歲小學生的耐挫能力，這對他們今后身心的健康發展以及人格的完善，都具有十分重要的意義。

【正文】

“現在的孩子真是塊豆腐，一點兒也拍不得！”“可不是，昨天說了他兩句，他竟然鬧著要離家出走！” “你說，一個上小學二年級的孩子，頂多七八歲，竟然跳樓了。”“是呀，現在的孩子有這么好的條件也不知足，整天都要死要活的，真不知道他們腦袋里是怎么想的！”……作為一名教師，我經常會聽到家長們、老師們這樣的議論和談話。

這些話語讓我們陷入沉思：是呀，現在的孩子究竟是怎么了？動不動就拿生命開玩笑！現在的孩子大多是獨生子女，由于是家族的“獨苗苗”， 自然也就“集萬千寵愛與一身”，嬌生慣養。再加上孩子就是家庭的希望，人人都望子成龍，望女成鳳，當然不能承受孩子有什么“閃失”，所以導致大部分家長在一些原則問題上都采取軟弱退讓態度。這樣，天長日久，孩子們都是想要什么就能得到什么，很少嘗到困難與挫折的滋味，自然也就養成了吃不得苦、經不起挫折的不良品性。他們身上所缺少的，就是對他們一生都至關重要的一種品質——耐挫能力。

一、什么是耐挫能力

所謂耐挫能力，是指在困難環境中經受鍛煉，培養出的一種迎難而上的堅強毅力和吃苦耐勞的精神。蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“意志、勇敢的培養，是具有頭等意義的大問題。”許多研究表明，早年的挫折經驗對成年后的影響很大。

小學階段的六年是人生最漫長的學習階段，在競爭日益強烈、挫折日益普遍的今天，培養6-12歲小學生的耐挫折能力，使他們從小懂得“逆境是通往成功的道路之一”，這對他們身心的健康發展以及人格的完善，都具有十分重要的意義。

二、家庭應強化孩子面對挫折的心理承受能力

耐挫能力的培養，首先要通過家庭有效的培養和訓練，讓孩子學會全面、客觀地評價自己;還要幫助他們學會正確選擇目標，增強自我完善意識，增強克服困難的勇氣和毅力。

1.教育孩子正確面對，決不逃避

挫折是每一個人都會遇到的，是普遍存在的。如學業習成績不夠理想，父母要求太嚴等。一定要不怕困難挫折，而要勇敢面對它們。

2.幫助孩子查找原因，對癥下藥

挫折產生后，只有找到癥結所在，才能對癥下藥，克服挫折。一次我的女兒在一次班干部選舉中落選了，哭得很傷心。我就和她一起找原因：平時只顧自己學習，對同學幫助不夠;不能以身作則，與同學相處時常有居高臨下的驕傲感等。通過自我分析，她明白了落選的原因，挫折也就迎刃而解。

3.培養孩子的堅強意志，對抗挫折

我們要讓孩子明白，當遇到挫折時，若意志堅強，耐挫力就較強。反之，則較弱。我們要讓孩子明白，挫折是讓人不開心，但不開心的程度和它帶來的影響卻是由自己控制的。

一個人學走路時不因跌跤而不學，相反正是在不斷跌跤中才學會走路的。我們要讓各種挫折成為鍛煉自己的搖籃，讓“失敗是成功之母”的意識在小孩子心頭扎根，他們就能從小在頭腦中儲存下挫折的信息，作好接受挫折的心理準備。

4.用榜樣的力量來引領孩子

榜樣的力量是無窮的，家長可以舉出身邊的事例讓他們學習。如海倫·凱勒、雷鋒、張海迪、洪戰輝，培養孩子學習他們以樂觀的態度、積極向上的精神對待一切困難和挫折。

5.家校合作，雙管齊下

現在不少父母深感教育孩子太難，孩子只聽老師的話，所以我們既要樹立自身威信同時，又要經常與老師保持聯系，溝通孩子的教育問題。這樣雙管齊下，效果會更好。

三、學校應在豐富多彩的活動中開展耐挫教育

由于小學生抽象思維較弱，形象思維較強。因此，我們學校等教育機構對他們進行耐挫折教育時不能只講空洞抽象的道理，必須用生活中或身邊發生的挫折事件進行教育，以達到在挫折中學會耐挫的目的。具體措施是：

1.勿放縱，設疑置難

如各班班主任、輔導員組織辦對主題活動時，應讓學生自己設計方案、找好地點、準備活動工具等。使他們在忙碌中消磨掉一些嬌氣和依賴性，學會團結他人，學會與人合作，從而培養初步的耐挫意志。

2.抑任性，處事明理

學生的任性如不適時得到矯正，就會成為不良頑疾。對此，我們學校少先隊大隊部、學校興趣小組、各中隊、小隊可經常開展一些競賽性質的游戲或活動，如知識競賽、體育競賽等，給學生露一手的機會。通過經常性的競賽讓學生嘗到成功與失敗的滋味，使學生切身懂得有成功就會有失敗。

2.假設練習，心理鋪墊

例如，2008年四川汶川遭遇“5.12”特大地震時，2013年雅安蘆山遭遇“4.20”強震時，我們許多老師除了在班級開展“我為災區獻愛心”活動外，還組織了假想討論與演練——“假如地震來臨”“假如火災來臨”“假如洪水來臨”……

平時，許多各學校都有地震撤離、火災逃生等常態化演練。有了這樣經常性的的假設災難練習，就能讓學生通過遷移，對人力所不能及的突如其來的自然挫折做到有一些心理準備，為以后面對自然災難做了有效的心理鋪墊。

3.攜手家長，聯手推進

針對現在家庭對孩子過分溺愛的情況，有時學校及老師的教育有可能被家庭的溺愛抵消。因此老師必須和家長聯系，取得家長的充分支持，共同鍛煉孩子，以達到培養孩子耐挫能力的最終目的。

四、社會輿論應多做正面引導，正面宣傳

孩子的模仿能力是最強的，因此我們的社會輿論在宣傳上應多做正面引導與宣傳。往往宣傳某地一孩子輕生，就會有孩子效仿跳樓;往往宣傳某孩子離家出走，就會有學生三五兩個棄家而去;往往大肆宣傳某老師批評一學生致其自殺，就會導致許多老師工作時戰戰兢兢，不敢越雷池半步，一點不敢對學生進行批評教育……試想這樣的社會環境，能培養得出心理健康、意志堅強的人來嗎？

大文豪巴爾扎克有一句名言：“我粉碎每一個障礙”。所以，我們每一個家庭，每一位父母，每一所學校，每一位負責任的教育工作者，都應該積極培養孩子的耐挫能力，讓他們成長為既身心健康，又全面發展的新世紀接班人！