利用題記提升初中生寫作水平的有效策略探究

韋婉妮　張裕劍

【摘 要】作文教學(xué)是中學(xué)語言教學(xué)的重要組成部分。在作文教學(xué)中，如何才能有效地培養(yǎng)并提升學(xué)生的寫作能力，是時代對語文教師提出的要求。本文在分析中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);寫作能力;閱讀;題記

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0156-02

一、題記概述

題記是寫在標(biāo)題和文章正文之間的文本。在文章前或引用著名的哲學(xué)語錄，或?qū)懸恍┟利惗钊擞淇斓木渥觼盹@示立體的內(nèi)容，解釋寫作的原因，讓讀者透過短短幾句話就能看到本文的重點，觸及情感脈絡(luò)，從而產(chǎn)生興趣開始閱讀。題記的使用應(yīng)注意具備簡潔性、恰當(dāng)性、深刻性和精致性。

二、當(dāng)前初中生寫作中存在的問題

1.認(rèn)知存在表層化、片面化。作文書寫基于學(xué)生的認(rèn)知，這種認(rèn)知有兩種形式：一種是觀察日常生活并從中獲得的經(jīng)驗，這樣可以直接獲得對社會生活的理解;另一種是通過語文教學(xué)課堂上的閱讀材料，以間接了解社會和生活。由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，在觀察和體驗生活的過程中，初中生通常無法穿過人和事物的外表和表層，深入理解到達(dá)內(nèi)層和深層。因此，在撰寫文章的過程中他們常常無法體會到平凡的生活中蘊含著特殊含義，也不可能搜索到有意義的材料。另一方面，由于閱讀理解的局限|生，初中生在閱讀材料的過程中往往不能全面地理解，只能進(jìn)行局部和單方面的掌控。為了使他們寫得更好，我們首先必須幫助他們學(xué)習(xí)觀察和體驗深度生活，并提高他們的閱讀理解力。

2.思維的孤立化、簡單化。萬事萬物都是相互關(guān)聯(lián)、相互貫通的，我們的世界通過各種不同的關(guān)系相連。在審題和構(gòu)思的過程中，初中生通常不善于用聯(lián)系的觀點看事物，有時他們會陷入思想的死胡同。他們沒有做出對于主題的明確的判斷，也沒有表現(xiàn)出對社會和生活的理解。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，我們必須讓他們具有相互聯(lián)系的觀點，形成清晰的判斷力并產(chǎn)生正確的想法。他們沒有仔細(xì)分析和推論主題，而是在腦海中根據(jù)現(xiàn)有存儲庫中的主題搜索片段，然后根據(jù)故事、情節(jié)、人物甚至是現(xiàn)有語言撰寫文章。考試使寫作成了一個被條條框框束縛的東西，但是寫作水平并不能得到真正的提高。我們必須充分注意審題的概念，在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析作文材料的含義，學(xué)習(xí)組織自己行文的想法，并逐步提高他們的寫作技巧。

3.寫作存在隨意性、公式化。初中生傾向于在寫作過程中表現(xiàn)出更大的隨意性。在寫作的最初過程中，他們通常在獲得對主題的一般理解后就立即動筆寫作，而不是嘗試研究全文的整體思想。結(jié)果就是在創(chuàng)建過程中不考慮任何事情，甚至根據(jù)字?jǐn)?shù)隨意添加或減少內(nèi)容。這種不講道理的隨機增減將不可避免地使文章要顯示的想法與文章的實際內(nèi)容不兼容。在寫作之前，我們需要讓學(xué)生習(xí)慣于編寫寫作計劃。首先編寫一個簡單易懂的計劃，闡明要使用的想法和材料，然后在導(dǎo)圖上簡單地寫下來。即使在后來的寫作過程中必須對某些部分進(jìn)行調(diào)整，但它們?nèi)匀豢梢约嫒莶⑶也粫绊懭牡乃悸贰?/p>

三、運用題記提高學(xué)生作文水平的策略

1.擴展學(xué)生的閱讀量。題記本身以簡潔和準(zhǔn)確而著稱，這要求學(xué)生具有一定的文化底蘊。初中階段的學(xué)生，由于他們的年齡很小，缺乏社交經(jīng)驗，這導(dǎo)致他們在寫作過程中缺少話題談?wù)摚麄兩踔量赡苡X得自己沒有東西可以寫。這使學(xué)生在寫作時就單純地想到哪兒寫到哪兒，而沒有主要思想。為了解決此類問題，我們需要題記的幫助，而寫出一個完美題記的最有效方法是增加學(xué)生的閱讀量，不斷豐富自身的文化底蘊和素材庫。因此，教師可以從題記人手，讓學(xué)生在日常閱讀中注意簡短但有哲理的句子的積累。

2.激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。我們應(yīng)該知道，初中階段的語文寫作不是對日常生活的簡單敘述，這種低級的寫作水平違背了初中語文作文教學(xué)的目標(biāo)。初中的作文應(yīng)該具有明確的思想主題，學(xué)生應(yīng)該圍繞著單一的主旨進(jìn)行寫作。如果要撰寫出色的作文，首先必須對寫作充滿熱情和興趣，這就是所謂的興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為寫作很困難時，寫作對于他們來說不是一個愉快的過程，他們不能寫出好作品。因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過激勵來讓學(xué)生寫作。可以從擬寫題記開始，這不僅可以鍛煉學(xué)生理解作文主題的能力，而且可以鍛煉他們的文字使用能力。

3.聯(lián)系生活來引導(dǎo)學(xué)生寫作。在學(xué)生作文寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的一個問題是，有些學(xué)生有很多想法想要落在紙面，但是在實際寫作過程中不能有效地組織語言，并且常常不能做到有效的寫作。而有些學(xué)生熱情地寫了許多，但是當(dāng)快要結(jié)束時，他們發(fā)現(xiàn)寫的文章不符合中心思想。這個問題的根本原因是學(xué)生不能有效地整合他們的思想。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察周圍的人和事，并學(xué)會用語言表達(dá)情感。

四、結(jié)語

在中學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師采取了有效的教學(xué)策略，克服了現(xiàn)存的f司題，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，這對學(xué)生的發(fā)展有很大幫助，促進(jìn)了學(xué)生的整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳俊.淺論高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及策略—一以阿壩州地區(qū)為例[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2015（4）.

（責(zé)編楊菲）