數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略的探索

胡冬

摘要：本論文探討了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略的探索提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);主動(dòng)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的鑰匙

一、讓學(xué)生正確認(rèn)知學(xué)習(xí)目的

目前學(xué)生不愛(ài)好數(shù)學(xué)學(xué)科，主要是認(rèn)為數(shù)學(xué)使用價(jià)值不大。在實(shí)踐中應(yīng)教育學(xué)生緊跟形勢(shì)：升大學(xué)離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是立志搞數(shù)學(xué)科研或?qū)W理工的學(xué)生;搞科研，特別是數(shù)字工程技術(shù)離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí);務(wù)農(nóng)，不管是養(yǎng)殖業(yè)還是種植業(yè)仍離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí);數(shù)學(xué)應(yīng)用之廣泛，小至日常生活中柴米油鹽醬醋茶的買(mǎi)賣(mài)、利率、保險(xiǎn)、醫(yī)療費(fèi)用的計(jì)算，大至天文地理、環(huán)境生態(tài)、信息網(wǎng)絡(luò)、質(zhì)量控制、管理與預(yù)測(cè)、大型工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、國(guó)防科學(xué)、航天事業(yè)均大量存在著運(yùn)用數(shù)學(xué)的蹤影。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

第一，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了畢業(yè)階段，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰;第二，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能;第三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo);第四，防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。

三、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，內(nèi)容盡可能生動(dòng)有趣，緊密聯(lián)系生活。加強(qiáng)教材的趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學(xué)知識(shí)的教材，肯定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做到深入淺出;第二，充分利用電教媒體和教學(xué)掛圖。制作投影片，利用錄像帶、多媒體教學(xué)等載體盡力吸引學(xué)生;第三，多聯(lián)系當(dāng)前科技動(dòng)態(tài)，為他們描繪未來(lái)生物科技藍(lán)圖。如人口遷移對(duì)我國(guó)人口增長(zhǎng)的影響，自然數(shù)間加、減、乘、除的某些規(guī)律的探索及模型制作，學(xué)生公寓水電限量供應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析，一些智力游戲問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型及其計(jì)算機(jī)求解，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)大有前途;第四，語(yǔ)言力求幽默有技巧。可活躍氣氛，寓教于樂(lè)。如講解“國(guó)際象棋的由來(lái)”的故事說(shuō)明學(xué)習(xí)《等比數(shù)列求和》的重要性;講“博彩”說(shuō)明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概率的重要性等第五，配合使用好手勢(shì)語(yǔ)。手是人的第二張臉，在教學(xué)中，我們不可避免地喜歡用一些手勢(shì)來(lái)襯托、補(bǔ)充語(yǔ)言，豐富教學(xué)。但是，手勢(shì)的運(yùn)用一定要注意忌諱，只有合乎規(guī)范，才不至于引起是非。

四、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)方法

可采用“兩遍預(yù)習(xí)法”：一遍放在課外，即通讀教材，聯(lián)想相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行思維發(fā)散，并將思維所及的內(nèi)容列一提要（如時(shí)間緊，可在內(nèi)心完成）。再看由這些要點(diǎn)又能聯(lián)想到什么內(nèi)容，層層深入，一般要求聯(lián)想到二到三個(gè)層次。第二遍預(yù)習(xí)放在上課最初的幾分鐘，讓學(xué)生知道要點(diǎn)，提出疑問(wèn)。兩次預(yù)習(xí)后要求學(xué)生將問(wèn)題在此時(shí)反映到老師處，便于下階段辨析重難點(diǎn)時(shí)解決。并向他們指出：提不出問(wèn)題說(shuō)明深入思考不夠;問(wèn)題越難，越有代表性，甚至“問(wèn)倒”了老師，說(shuō)明預(yù)習(xí)越有收獲。

五、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽(tīng)課方法

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生還不能在40分鐘內(nèi)完全集中精力，因此課堂辨析重難點(diǎn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)20分鐘。學(xué)生聽(tīng)講，作筆記也不應(yīng)該要求一字不漏，應(yīng)有辨別、有選擇地?fù)衿湟c(diǎn)記錄。教師此時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的有代表性的問(wèn)題進(jìn)行集中解答，也可以補(bǔ)充教師認(rèn)為重要的內(nèi)容講解。甚至可以打亂教材編排順序，圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行“專(zhuān)題分析”。由于課堂針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)約了時(shí)間，突出了重難點(diǎn)，學(xué)生的理解更深刻，記憶更牢固，克服了知識(shí)中的“瓶頸現(xiàn)象”，掌握課堂內(nèi)容就不成為負(fù)擔(dān)了。

六、注重輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

課本后的習(xí)題少而簡(jiǎn)單，往往達(dá)不到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的，可以適當(dāng)改進(jìn)。一是布置課堂上即興完成的作業(yè)，一般3到5題，以選擇、填空為主。二是完成“筆記作業(yè)”，即根據(jù)自己的預(yù)習(xí)和老師對(duì)重難點(diǎn)的辨析，結(jié)合教材編排體系擬定該課堂知識(shí)提綱，要求內(nèi)容要全面，不能有知識(shí)點(diǎn)的重大缺漏。筆記可以相互借鑒，但不能照抄他人的。從筆記作業(yè)中教師可以掌握學(xué)生對(duì)教材的熟悉和運(yùn)用程度。三是精練，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，疲勞戰(zhàn)術(shù)。

七、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的復(fù)習(xí)方法

學(xué)習(xí)效果不好的另一個(gè)原因就是復(fù)習(xí)不到位。有的靠“打靶”，“東一榔頭西一棒”，看似認(rèn)真，實(shí)則遺漏較大，有的則胡子眉毛一把抓，內(nèi)容繁多而龐雜，方法不對(duì)，效果就差。復(fù)習(xí)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生自己編寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱。結(jié)合平時(shí)的“筆記作業(yè)”，按一定的知識(shí)體系串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，好比把散亂的珍珠串成項(xiàng)鏈，學(xué)生親自動(dòng)手以后知識(shí)體系明確，知識(shí)點(diǎn)詳盡，把握了線(xiàn)索和脈絡(luò)，有利于牢記，同時(shí)要反對(duì)學(xué)生的“死記硬背”，讓他們先理解，再舉例，最后記憶，避免了知識(shí)面狹窄現(xiàn)象，也避免了搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕了負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)起來(lái)也輕松愉快。

八、改變傳統(tǒng)考試模式

發(fā)揚(yáng)無(wú)人監(jiān)考的“光榮考試”風(fēng)格，每次測(cè)評(píng)交卷時(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)將試卷分類(lèi)：誠(chéng)實(shí)卷交一邊，有“水分”的試卷交另一邊。教師只改誠(chéng)實(shí)卷，這樣一來(lái)作弊者將試卷交到作弊卷中，其通過(guò)作弊得高分的希望就破滅了，如把試卷交到誠(chéng)實(shí)卷中，又害怕被其它同學(xué)識(shí)破和指責(zé)，幾次下來(lái)，基本上就沒(méi)人作弊了。評(píng)卷時(shí)不公布個(gè)人分?jǐn)?shù)，但要公布最高分、最低分和分?jǐn)?shù)段，促使他們“悄悄”用功。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法還很多，如可以在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生課外活動(dòng)能力等方面著手加以改進(jìn)。總的說(shuō)來(lái)，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就交給了學(xué)生一把學(xué)習(xí)的金鑰匙，從而教師教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也愉悅了，教學(xué)效果自然也上去了。