“雙師、雙課、雙園”

張潔

摘 要：本文從中職體育教學所面臨的問題出發，結合當前幼兒園體育活動實際情況以及幼兒教師對體育教學能力的需求現狀，從學生職業發展角度尋找與幼兒教師體育教學能力培養密切相關的體育運動項目，并在中職學前教育專業中開展“雙師、雙課、雙園”的以職業實用性為導向的體育教學實踐研究，研究分別從課程設置、教學安排、教學實踐及課程評價等方面進行了實踐研究分析，并結合實踐效果提出教學實踐需設置場景、強調自主學習、實施全方位的監督和指導、強化“以職業實用性為導向”的實踐教學等建議，具有一定的參考價值和實踐意義。

關鍵詞：雙師合作;真情境體驗;職業實用性;學前教育

中圖分類號：G633.96? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2020）07-00-03

在對杭州市幼兒園實際走訪中發現，體育活動時間占了幼兒學習時間的較大部分，體育活動是幼兒健康教育的重要形式，幼兒教師對體育教學能力的需求也日趨增強，這些變化提醒我們需要加強學前教育專業學生的體育教學能力培養。發展學生職業素養作為中職學校“特有”的體育教學目標，在實際的體育教學中往往被忽視。體育教學形式單一，學生學習積極性較低、學習興趣不濃等問題一直困擾著中職體育教學。

一、以職業實用性為導向的中職學前教育專業體育教學實踐

（一）對“雙師、雙課、雙園”的理解

“雙師”是指學校體育教師和互助學習小組的“小導師”， 體育教師組織教學活動，“小導師”協助體育教師開展教學。……