小學生課外閱讀的有效策略探討

劉海榮

摘?要?閱讀在小學語文教學中占有非常重要的地位，閱讀是小學生獲得知識和信息的一條重要途徑。課外閱讀能夠拓寬學生視野，增強他們的語言沉淀，在提高他們閱讀理解能力的同時豐富他們的人文涵養。本文對小學語文課外閱讀的現狀進行了分析，提出了小學課外閱讀的有效策略，以期為小學語文課外閱讀的順利開展提供參考。

關鍵詞?小學語文;課外閱讀;現狀;有效策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0172-01

閱讀是人們將視覺獲取的信息轉化為認知信息的一種復雜的智力活動。語文課程標準主張擴大學生的閱讀總量和閱讀范圍，并對學生的課外閱讀做出了明確的規定。課外閱讀屬于語文課外活動的一種，是課內閱讀的拓展和延伸。學生在進行課外閱讀時可以根據自身情況自主選擇感興趣且與課內知識相銜接的課外讀物，進而讓學生對閱讀產生興趣。課外閱讀可以打破時間的限制，讓學生突破語文課堂的束縛，獲得想要的知識。進行課外閱讀能夠激發他們的潛能，讓他們的思維得到訓練，進而讓他們的思維更加敏捷。課上閱讀與課外閱讀有明顯的不同，課外閱讀中學生有更多的自主權。學生在進行課外閱讀時能夠根據自己的意愿和學習方法進行課外閱讀，讓學生通過閱讀找到適合自己的知識系統，形成具有自己獨特風格的學習習慣。學生通過課外閱讀能夠了解到更多的優秀作品，為他們以后的寫作積累素材，全面提高他們綜合能力的同時幫助他們樹立正確的三觀。

一、小學課外閱讀的現狀

隨著課程改革的深入，越來越多的小學語文教師認識到了進行課外閱讀的重要性，并有意識地引導學生進行課外閱讀。但是由于課外閱讀屬于學生的自愿活動，而小學生又比較活潑，他們往往喜歡選擇一些自己喜歡的漫畫等課外閱讀資料，因此對學生閱讀水平的提升幫助不大。還有些家長和教師讓學生進行課外閱讀的目的就是為了提高他們的語文成績，因此，在選擇課外閱讀材料時都是給學生選擇一些與考試內容相關的資料，學生對此不感興趣，因而閱讀的效果不佳。隨著科技的進步，手機、電腦吸引了小學生的注意力，他們容易受到一些游戲的誘惑而無法靜下心來讀書。而且市場上讀物眾多，但是優秀的讀物卻很少，學生閱讀具有一定的盲目性，而又缺乏經典性，導致課外閱讀失去了本質的意義。小學生的課外閱讀與他們的生活環境有密切的關系，家長潛移默化的影響對學生也有著非常重要的影響。

二、小學課外閱讀的有效策略

（一）培養學生的課外閱讀興趣

小學生心智尚未成熟，他們的許多行為都帶著非理性成分，興趣是他們持續不斷從事某種行為的重要因素。因此要想幫助學生養成良好的課外閱讀習慣，首先要培養他們的課外閱讀興趣。小學語文教師在進行閱讀教學時，要根據學生的閱讀興趣給他們推薦一些適合他們閱讀的圖書，進而做到開卷益。并非所有的閱讀都有益處，只有適合的才能有益，如果不適合，比不讀的結果還要糟糕。當前圖書市場課外讀物眾多，小學語文教師在給學生推薦讀書時要給推薦的圖書進行甄別，內容不能太深奧難懂，也不能簡單膚淺。總之，推薦給學生的書要思想健康，具有一定的趣味性以及閱讀深度和廣度。為了激發學生的閱讀興趣，小學語文教師還可以組織學生開展講故事、朗讀比賽等讀書活動，為學生提供施展才華的機會，進而讓他們閱讀大量的課外讀物并學會對所讀知識進行編輯、加工等。如教師可以組織學生開展讀書報告比賽，讓每個學生回家閱讀一本課外圖書，在讀懂、讀透后寫出讀書報告和讀后感，并讓他們進行演講。再根據他們的表現進行點評并做出鼓勵。

（二）課內外閱讀有機結合

課內閱讀與課外閱讀的關系非常密切，二者是相輔相成的。課外閱讀是課內閱讀的有效延伸，對鞏固學生閱讀效果，提高他們閱讀能力有著非常重要的作用。因此小學語文教師在進行閱讀教學時要有意識地把課內閱讀與課外閱讀結合起來，給學生推薦適合他們閱讀的經典故事，進而實現使課堂教學有效地向課外延伸，以促進學生語文素養的提升。如在進行完《普羅米修斯》這篇文章的教學后，教師可以推薦學生閱讀希臘神話等。

（三）家校合作營造閱讀環境

學生的成長離不開家庭教育，只有學校教育而無家庭教育是不完整的。小學語文教師不但要對學生的課外閱讀進行指導和監督，還要通過各種途徑和各種方式與家長保持聯系，確保家校聯系暢通，讓家校共同合作為學生營造良好的閱讀環境，使課外閱讀成為學生的閱讀習慣，讓學生擁有一個健康而幸福的童年。小學語文教師還可以通過互聯網與家長加強聯系，讓學生家長充分認識到課外閱讀對學生成長的重要性，并對他們進行專項的指導。如向家長推薦親子閱讀，讓家長與孩子一起閱讀同一本書，并與孩子相互交流各自的感受和觀點，進而讓更多的學生體會到閱讀的樂趣。

三、結語

課外閱讀對小學生的成長具有非常重要的意義。小學語文教師要在教學中重視學生的課外閱讀，并給學生創造出利于他們閱讀的條件，進而讓他們多讀書，讀好書，好讀書。通過閱讀幫助他們積累材料，培養語感，使他們的知識水平和語文素養得到不斷提高。

參考文獻：

[1]謝亞清.提升小學語文課外閱讀教學有效性的策略[J].小學生作文輔導（看圖讀寫），2019（10）：23.