問題導學法在初中數學教學中的應用

莫如銀

摘?要?在初中教學階段，數學是一門重點科目。教師將問題導學法融入初中數學教學課堂，可以為學生帶來嶄新的學習思路，鍛煉學生的思考能力和探索能力，提高學生對數學的自主學習能力，養成良好的學習習慣。問題導學法是一種新型的教學形式，不僅有效提高學生解決問題的能力，還能幫助初中生打下堅實的數學基礎，拓展學生的思維空間，提高學生的數學學習效率，實現教師滿意的教學目標。

關鍵詞?問題導學法;初中數學;應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0065-01

隨著我國新課標教學工作的開展和深入，新型教學理念的春風也吹入了初中數學課堂，教師為響應教學改革號召，將問題導學教學法運用于初中數學教學工作中，旨在完善學生自主求知的學習意識，鍛煉學生的探索能力和發散思維，培養學生的創新精神和創新能力，使學生養成以解決問題為導向的學習習慣，提升學生的數學素養和綜合學習能力，收獲理想的學習成果。下面我們就針對問題導學法在初中數學教學中的應用策略展開簡單探討。

一、利用問題進行新課導入，激發學生的學習興趣

初中生處在特殊的年齡階段，對數學知識的學習態度通常是興趣使然的。因此，教師在將問題導學法應用于初中數學教學中時，應該考慮初中生的心理特點，將問題導學與新課導入相結合，利用問題導入新課，先在學生的腦海中畫一個問號，促使學生不由自主的產生求知欲望，降低學生對數學課程的抵觸心理，激發學生對數學知識的學習興趣。

例如，在教材《正數和負數》一課中，教師可以在進行新課導入時對學生提出問題：“同學們都知道，數學與數是分不開的，它是一門研究數的學問?，F在大家一起來回憶一下，你們在小學都學習過哪些類型的數？”教師提出問題之后，會引發學生的思考和討論，總結出在小學里學過的數可以分為三類：自然數（正整數）、分數和零（小數包括在分數之中），并知道它們都是由于實際需要而產生的。教師運用問題導學成功激發了學生對新課程的學習興趣，結合教師的課堂講授使學生理解正數與負數的概念，并會判斷一個數是正數還是負數，初步會用正負數表示具有相反意義的量，同時在負數概念的形成過程中，培養學生的觀察、歸納與概括的能力，實現教師滿意的教學目標。

二、巧設問題情境，引導學生拓展思維空間

初中數學教材中的知識點具有較強的概念性，大多數學生覺得數學知識生澀乏味、缺乏趣味性，所以普遍學生面對數學課程積極性不高。教師想要改善這一教學弊端，可以將問題導學法應用于初中數學教學，在教學過程中巧設問題情境，讓問題情境引導學生拓展更加廣闊的思維空間，增強學生的思考能力和探索能力，促進學生數學思維的發散，提高學生的數學學習效率。

例如，在教材《幾何圖形》一課中，教師可以利用多媒體教學工具展示生活中圖形物品，為學生創設問題情境，引導學生通過觀察生活中的大量圖片或實物，經歷把實物抽象成幾何圖形的過程，能由實物形狀想象出幾何圖形，再由幾何圖形想象出實物形狀，能識別一些簡單幾何體，正確區分平面圖形與立體圖形。學生在問題情境中，不僅透徹領悟了數學知識，思維空間也得到有效擴展，達成教師滿意的教學目標。

三、以解決問題為學習導向，增強學生解題能力

傳統的初中數學教學中，一直是教師單方面的知識輸出，教學手法也不夠新穎獨特，使課堂氣氛枯燥且沉悶，導致學生的學習興趣大大降低。問題導學法的實施，可以妥善解決這一不良現象，教師通過提出問題，發動學生的探索思維，讓學生以解決問題為學習導向，顯著增強學生的解題能力。

例如，在教材《近似數》一課中，教師在帶領學生掌握近似數和準確數的概念之后，教師可以列舉一些生活中的數據實例，如1小時有60分鐘、綠化隊今年植樹約2萬棵等等，發動學生的思考能力，讓學生以解決問題為思考方向進行解題訓練，最終學會判斷準確數和近似數。

四、問題導學與合作探究相結合，提高學生學習效率

教師想要將問題導學法完美運用于初中數學教學中，還可以將問題導學與合作探究相結合，為學生創造更多參與課堂的機會，強化學生的教學主體地位，提高學生探索問題的積極性，使問題導學法更加流暢的開展，同時有效鍛煉學生的合作學習能力，提高學生的學習效率，最大程度的發揮問題導學在初中數學課堂的實際教學效用。

教師可以結合教材內容設置問題，然后將學生分為4-5人為一單位的小組，鼓勵學生以小組的形式展開合作探究，教師在學生合作探討的過程中應該進行適當的干預和指導，把握學生正確的探究方向，引導學生利用已學的數學知識將問題解決，增強學生的數學運用能力，實現教學效率顯著增長。

綜上所述，問題導學法是一種創新的教學手段，教師在初中數學教學中應用問題導學法，可以從根本上激發學生的學習動機，調動學生對數學知識的學習熱情。因此，教師應該深入研討，為學生開辟更多問題導學教學的路徑，培養學生優異的思維模式，實現學生數學素養與綜合能力全面發展的教學理想。

參考文獻：

[1]謝晶晶.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].學周刊，2019（35）：96.