小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略

李鎮(zhèn)

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育時期的重要課程，奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和思考具有重要作用。在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)各項能力是數(shù)學(xué)老師的關(guān)鍵任務(wù)，但一些學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中感到學(xué)習(xí)困難和吃力，并且成績不理想，最終成為了一名學(xué)困生。數(shù)學(xué)老師則需要注意學(xué)困生的教育教學(xué)問題。本文將在這方面問題做出相應(yīng)研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生的教育教學(xué);策略

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0150-01

Abstract：Mathematicsisanimportantcourseinprimaryschooleducation.Layingthefoundationofmathematicsplaysanimportantroleinstudents'futurestudyandthinking.Intheteachingofmathematicscurriculum，itisthekeytaskofmathematicsteacherstoimprovestudents'mathematicalabilities.However，somestudentsfeeldifficultandlaboriousinthelearningprocessofmathematics，andtheirgradesarenotsatisfactory，andtheyeventuallybecomeastudentwithlearningdifficulties.Mathematicsteachersshouldpayattentiontotheeducationandteachingproblemsofstudentswithlearningdifficulties.Thisarticlewillmakecorrespondingresearchinthisaspect.

Keywords：Primaryschoolmathematics;Educationandteachingforstudentswithlearningdifficulties;strategy

不同的學(xué)科教育中都存在著學(xué)困生，這給老師們帶來了相關(guān)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師可以通過相互運用自己的教育策略和教學(xué)方法，來解決教育教學(xué)過程中的瓶頸，實現(xiàn)突破，給學(xué)困生帶來良好的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)教授數(shù)學(xué)時，一些學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不大，再加上怠慢心理與不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，常常放棄數(shù)學(xué)。隨著學(xué)齡的增加，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將會逐漸瓦解，并將對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在這個不斷推進素質(zhì)教育的時代，興趣始終是一個值得探討的話題。學(xué)生需要某種動機去學(xué)習(xí)各種學(xué)科，而興趣則是促進學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的重要動機，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是一樣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求較強的邏輯性，如果學(xué)生因為聽不懂而失去興趣，將會影響以后的課程學(xué)習(xí)，而且與有趣的文學(xué)科目相比，數(shù)學(xué)科目容易使學(xué)生感到無聊和乏味，這會使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更糟，最終變得難以學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。除缺乏興趣以外，小學(xué)生很難學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的另一原因是學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認為只要最終考試考過就行了。這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度會大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生的發(fā)展。

1.2教師的教育教學(xué)方法不當(dāng)。教師的教育教學(xué)能力是影響學(xué)生未來發(fā)展的重要因素。有些教師的教學(xué)方法過時，沒有學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和方式;課堂上與學(xué)生的互動比較缺乏以及對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生現(xiàn)狀不了解;教室氣氛沉悶，學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情不高;對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)不足。這些老師存在的問題，對及時有效地解決學(xué)困生問題有很大的阻礙。由此看來，老師的教育教學(xué)方式對學(xué)生起著重要作用。因為學(xué)生還很小，并且具對一些東西的理解了較弱，在這個階段他不能達到成人水平，所以學(xué)生好壞與老師有很大聯(lián)系。

1.3學(xué)生缺乏良好的家庭教育。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很困難，并且由于教師的教學(xué)方法不足，很難學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)并不僅限于學(xué)校，而家庭教育也是非常必要的。如今的父母由于工作繁忙而對孩子的教育缺少關(guān)注，學(xué)生們很難獲得相應(yīng)的家庭教育。父母經(jīng)常在教育中出現(xiàn)這樣一個問題，就是管理粗暴。這種暴躁、強行逼迫的態(tài)度直接影響了學(xué)生的心理，最終會導(dǎo)致學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)成績，淪為學(xué)困生。

2小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略

2.1激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要動力的支持。學(xué)困生涌現(xiàn)的原因之一是他們不感興趣。因此，要做好轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作，有必要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過去，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中，教師使用的是單一的教育方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂既無聊又無趣。針對這些問題，教師需要有針對性地改善課堂教學(xué)，以更適合小學(xué)特定情況的方式進行數(shù)學(xué)教育，以此激發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。除此之外，老師還要給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生需要樹立信心，才能克服困難并擺脫逆境。并且教師在教學(xué)過程中不應(yīng)經(jīng)常批評和諷刺學(xué)生，應(yīng)給予更多的重視和鼓勵。在這種情況下，學(xué)困生會大大提高學(xué)習(xí)的信心，幫助他們努力向上。

2.2加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，變革教育教學(xué)方法方式。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和變革教育教學(xué)方法方式是教育學(xué)困生的一個重要舉措。在教育學(xué)困生的過程中，老師要給學(xué)生設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計劃的良好習(xí)慣，同時幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法并逐步建立有效的學(xué)習(xí)策略。制定學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)方法時，教師首先應(yīng)該要求學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容和含義有相應(yīng)的了解，然后持續(xù)地在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用和修改，使學(xué)習(xí)方法熟記于頭腦中，成為學(xué)習(xí)的一部分。教師應(yīng)對學(xué)困生有所期望，因為學(xué)習(xí)失敗只是暫時的，讓學(xué)生用適合自己的方法學(xué)習(xí)，總結(jié)各種學(xué)習(xí)方法，最終取得良好的效果。

2.3與家長、學(xué)校協(xié)作，共同督促學(xué)困生學(xué)習(xí)。在學(xué)困生的教育教學(xué)過程中，學(xué)校、老師以及家長的共同督促十分重要。在家庭學(xué)校合作中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)要求學(xué)生的父母在家中做好相關(guān)的記錄，以便更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的困惑。這樣可以幫助老師感受到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化，從而使老師可以找到合適的方法，并為他們的教學(xué)提供幫助，促進學(xué)困生的進步。除此之外，教師應(yīng)多邀請父母參加班級的相關(guān)活動，并注意孩子在某些相關(guān)活動中的表現(xiàn)。同時，家長需要及時關(guān)注學(xué)生的心理變化，并在出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時與老師進行溝通，在老師和父母的共同努力下，幫助孩子解決學(xué)習(xí)問題并盡快趕上優(yōu)秀學(xué)生。

3總結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中很重要，對學(xué)生進行良好的數(shù)學(xué)教育是決定小學(xué)教育成敗的關(guān)鍵，并且數(shù)學(xué)的應(yīng)用與人們的生活息息相關(guān)，與人們密切聯(lián)系著。因此，作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，以及更加關(guān)注學(xué)困生的教育教學(xué)這一主題，這將幫助小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，促進小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。

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