試論小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

郭夢(mèng)

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是極其重要的任務(wù)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象性，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生提高對(duì)數(shù)字的敏感度，化抽象為具象有著很大的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)一方面不僅能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的理解，從而更好地做到化抽象思維為具象思維。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，在教學(xué)過(guò)程中要善于利用計(jì)算工具，學(xué)會(huì)設(shè)置生活化情境和運(yùn)用實(shí)例幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。更重要的是，要培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，在擁有良好計(jì)算習(xí)慣的基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G632.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0146-01

Abstract：Intheprocessofmathematicsteachinginprimaryschools，itisanextremelyimportanttasktocultivatestudents'mathematicalcalculationability.Thesubjectofmathematicsisveryabstract.Thecultivationofthestudents'abilityofcalculationintheprocessoflearningmathematicsinprimaryschoolisveryhelpfultoimprovethestudents'sensitivitytonumbers.Ontheonehand，thecultivationofprimaryschoolstudents'mathematicalcalculationabilitycannotonlyarousetheirinterestinlearningmathematics，butalsoenhancetheirunderstandingofthissubject，inordertodoabetterabstractthinkingintoconcretethinking.Intheprocessofteaching，weshouldmakegooduseofcalculationtools，learntosetuplife-likesituationsanduseexamplestohelpstudentsunderstandtheteachingcontents.Moreimportantly，todevelopgoodhabitsofprimaryschoolstudentsinthecalculationofgoodhabitsonthebasisofcontinuousenhancementoflearningability.

Keywords：PrimarySchoolMathematics;CalculationAbility;trainingstrategy

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力之所以在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)重要的位置，是因?yàn)橛?jì)算這一環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，不僅僅是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更有利于下一個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小到去超市買水果，大到生活中的方方面面，都需要運(yùn)用到基礎(chǔ)的甚至更高深的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，計(jì)算作為數(shù)學(xué)學(xué)科中不能被忽略的一部分，也理應(yīng)被提到一個(gè)突出的位置。

1培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要性

1.1提高對(duì)數(shù)字的敏感度，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解。很多學(xué)生在剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的時(shí)候，無(wú)法理解其中的抽象概念，也不具備良好的計(jì)算能力，很容易就產(chǎn)生了極強(qiáng)的畏難情緒，也不利于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的打牢。因此，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，一個(gè)最顯著的優(yōu)勢(shì)就是能夠提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)字的敏感度，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解，將對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抗拒轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

例如，一個(gè)語(yǔ)文學(xué)科功底扎實(shí)的學(xué)生，在看到大自然的美景饋贈(zèng)的時(shí)候，可能會(huì)脫口而出一句詩(shī)詞來(lái)表達(dá)心中的震撼之情。而一個(gè)受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，更是“心中有數(shù)學(xué)知識(shí)，腦中有數(shù)學(xué)思維”，在面對(duì)巨物“樂(lè)山大佛”時(shí)，他可能就會(huì)想“樂(lè)山大佛”的體積應(yīng)該如何測(cè)量？在面對(duì)別人的提問(wèn)“武漢長(zhǎng)江大橋有多長(zhǎng)”的時(shí)候，他就不會(huì)泛泛地說(shuō)：“非常長(zhǎng)，要走好久才能走完”，而是會(huì)說(shuō)“武漢長(zhǎng)江大橋有4881米，大約要花費(fèi)20分鐘才能走完全程”。通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看到具備數(shù)學(xué)思維在日常生活中的重要性，也可以看到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的必要性。

1.2激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣絕不是僅僅來(lái)自于枯燥的數(shù)學(xué)概念，抑或是數(shù)學(xué)公式，而是真正用數(shù)學(xué)解決他們遇到的各種問(wèn)題，使他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)靈光閃現(xiàn)從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的妙用和魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)公式和解題技巧，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在日常生活之中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就應(yīng)該使數(shù)學(xué)真正放到學(xué)習(xí)和生活中去，如去商場(chǎng)買衣服、計(jì)算班費(fèi)的使用、按照不同項(xiàng)目計(jì)算每個(gè)月的家庭收支、計(jì)算班級(jí)組織春游的各項(xiàng)支出等，而要做到這一點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)計(jì)算的能力是必不可少的環(huán)節(jié)。

1.3幫助培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維，做好化抽象為具象的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，基本的數(shù)學(xué)概念是基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、公式以及解題技巧是進(jìn)階，然而這一切的前提都是要克服對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不感興趣、重重顧慮和畏難情緒，將數(shù)學(xué)變成自己真正熱愛(ài)的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)的抽象思維，如此一來(lái)才能理解諸多難以理解的數(shù)學(xué)概念和公式，從而真正將數(shù)學(xué)融入日常實(shí)際生活，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

2.1教學(xué)過(guò)程中善于利用計(jì)算工具。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師要善于利用計(jì)算工具輔助教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法時(shí)，我們可以利用自己的雙手來(lái)當(dāng)作計(jì)算工具，在進(jìn)階到兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)，我們可以利用塑料小棒來(lái)幫助我們計(jì)算。在進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，如帶有小數(shù)點(diǎn)的復(fù)雜計(jì)算，可以利用電子計(jì)算器，除此之外，我國(guó)自古以來(lái)就使用的算盤(pán)也是好的輔助工具。

2.2教學(xué)過(guò)程中善于設(shè)置生活化情境與實(shí)例。數(shù)學(xué)的抽象性會(huì)使很多學(xué)生在接觸時(shí)就望而卻步，沒(méi)有信心掌握這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，從而喪失學(xué)習(xí)的積極性。但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要將課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)算思維融入到具體的生活情境中，真正讓人了解到數(shù)學(xué)是與我們的生活息息相關(guān)的。例如，班級(jí)為了組織五一勞動(dòng)節(jié)假期的集體出游，要購(gòu)買各項(xiàng)物資，那么在游玩的準(zhǔn)備活動(dòng)中，需要購(gòu)買哪些項(xiàng)物資，每種物資的單價(jià)和數(shù)量是多少，都需要我們運(yùn)用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)我們的計(jì)算能力。

2.3培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。正如上文提到的，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師可以利用計(jì)算工具輔助教學(xué)。但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，形成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣是非常重要的，因此在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，不能過(guò)分依賴電子計(jì)算器、算盤(pán)等計(jì)算工具。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)要講究方式方法，不僅要善于利用計(jì)算工具，也要善于設(shè)置生活化情境與實(shí)例，與此同時(shí)，還要注意培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，如此一來(lái)，才能使得小學(xué)生在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上走的更遠(yuǎn)、走的更加順暢，真正地喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)計(jì)算，激發(fā)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解，真正“化抽象為具體”。

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