提升高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的方法和途徑

徐潔

【摘?要】伴隨著高中教育教學(xué)體制改革的深入進(jìn)行，高中政治教師對(duì)于學(xué)生的政治核心素養(yǎng)的培育力度也在逐漸的加大，此時(shí)，就需要對(duì)政治課堂教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行卓有成效的提升，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。一些教師采取了一系列的方法和途徑，切實(shí)提高了學(xué)生課堂活動(dòng)的參與度，切實(shí)提升了相關(guān)的實(shí)效性，取得了積極的成果。在本文之中，針對(duì)這些內(nèi)容我們開展具體的討論。

【關(guān)鍵詞】高中政治;課堂教學(xué);時(shí)效性;方法和途徑

政治教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的政治思維和政治意識(shí)，切實(shí)提高同學(xué)們課堂活動(dòng)的參與度，這才是教師的當(dāng)務(wù)之急，這才是提高學(xué)生高中政治課堂教學(xué)理解能力水平的重要保障，也是提升政治課實(shí)效性的具體內(nèi)容。針對(duì)現(xiàn)階段一些高中政治教師盲目地脫離現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生講解不適應(yīng)的政治知識(shí)的行為，我們開展正式的討論。

一、高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的部分問(wèn)題

在一部分高中政治教師的課堂教學(xué)過(guò)程之中，課堂教學(xué)的內(nèi)容缺乏相應(yīng)的時(shí)效性，教師所采取的教學(xué)策略的實(shí)效性相對(duì)較差。同時(shí)，教師并沒(méi)有對(duì)于學(xué)生的具體情況做充分的了解和考慮，對(duì)于學(xué)生的政治知識(shí)消化理解吸收的情況沒(méi)有進(jìn)行充分的調(diào)研，就匆忙地開展了下一階段的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致其教學(xué)帶有一定的盲目性。師生之間的互動(dòng)交流，本來(lái)應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)實(shí)效性提高的重要保障，但是現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大，學(xué)習(xí)壓力較大，難以對(duì)一些現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的政治課程內(nèi)容進(jìn)行深入的追究和思索，難以和教師進(jìn)行更為深入的交流和互動(dòng)。而這，便是高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)淺嘗輒止，教學(xué)實(shí)效性無(wú)法深入提高的重要原因之一。雖然有一些政治教師對(duì)于課堂教學(xué)實(shí)效性提升的方法和途徑進(jìn)行了探索，但是其所采取的策略仍然具有一定的局限性，無(wú)法以學(xué)生為主體開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、提高高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的具體方法和途徑

（一）樹立以學(xué)生為本的教學(xué)，以提高教學(xué)的實(shí)效性

在高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程之中，學(xué)生才應(yīng)當(dāng)是絕對(duì)的主體，作為高中政治教師，理應(yīng)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，才能更好的提高其教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。因此，政治教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)內(nèi)容就顯得尤其有必要，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治新聞的把控能力，施加潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生更好地綻放自我，更好的追本溯源。對(duì)于所講述的知識(shí)，教師要幫助學(xué)生盡快地加以理解和運(yùn)用，并使其學(xué)會(huì)學(xué)以致用的方法，理論聯(lián)系實(shí)踐的客觀真諦。除此，教師也要從以往的傳道授業(yè)解惑中的狀態(tài)之中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和幫助者，帶領(lǐng)其到正確道路上來(lái)，使得以人為本真正的成為課堂教學(xué)實(shí)效性提高的有力保障。

（二）注重問(wèn)題反饋和問(wèn)題解決，以提高教學(xué)的實(shí)效性

對(duì)于具體的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)有效的解決才能更好的提高學(xué)生的理解能力和理解水平，進(jìn)而提高班級(jí)整體的教學(xué)效率，為教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的有效彰顯發(fā)揮重要的作用。注重問(wèn)題反饋和問(wèn)題解決，需要教師鍛煉出一雙慧眼，需要對(duì)學(xué)生的具體狀況有更為獨(dú)到的認(rèn)知，需要和學(xué)生打成一片，切實(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使得學(xué)生樂(lè)于向教師傾訴，樂(lè)于說(shuō)出自己的問(wèn)題以此促進(jìn)教師解決其問(wèn)題。例如：教師在去講解關(guān)于我國(guó)的人民代表大會(huì)制度這一章節(jié)的內(nèi)容之時(shí)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)具體的制度、具體的內(nèi)容的過(guò)程中的一些問(wèn)題，教師進(jìn)行了及時(shí)的了解，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度的本質(zhì)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其外在形式，從更多的角度進(jìn)行相應(yīng)的解決，使得學(xué)生的疑惑得到了消除，并且學(xué)習(xí)的效率得到了提高，也使得高中政治課堂教學(xué)有效性得到了相應(yīng)的彰顯。

（三）注重優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容

高中政治的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從追求正確答案、追求分?jǐn)?shù)逐漸的轉(zhuǎn)變到追求個(gè)人學(xué)習(xí)能力上的提高，追求政治思維的有效培養(yǎng)上面來(lái)。因此，政治教師提高其政治課堂教學(xué)有效性的過(guò)程之中，正是要優(yōu)化自己的教學(xué)目標(biāo)，更新自己的教學(xué)內(nèi)容，不斷地和同學(xué)們一同進(jìn)步，共同探索政治知識(shí)的本質(zhì)要求。例如：一些政治教師選擇了對(duì)于自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地將開展教學(xué)反思工作，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容之中一些相對(duì)較為落后、表達(dá)方式相對(duì)不夠深刻以及對(duì)于不符合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些內(nèi)容進(jìn)行了及時(shí)的刪改和創(chuàng)新。同時(shí)，其在教學(xué)的過(guò)程之中，征求同學(xué)們的具體意見(jiàn)，及時(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)策略，使得政治課本上的內(nèi)容真正的活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，仿佛一些關(guān)于政黨政治、國(guó)家體制、宗教政策和社會(huì)規(guī)則方面的內(nèi)容，真正的融入到了學(xué)生的血脈之中，讓更多的學(xué)生感同身受，從而與教師一起去構(gòu)建高效率的政治課堂教學(xué)活動(dòng)，去提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中政治課堂的教學(xué)過(guò)程之中，政治教師發(fā)揮了積極的作用和影響，切實(shí)得到了同學(xué)們的支持和認(rèn)可，同時(shí)和學(xué)生一起尋找時(shí)效性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法和途徑，使學(xué)生在建立和完善自己的學(xué)習(xí)策略的同時(shí)，對(duì)于相應(yīng)的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行了鞏固和加深。相信在不久的將來(lái)，會(huì)有越來(lái)越多的高中政治教師選擇提高政治課堂教學(xué)的時(shí)效性，選擇對(duì)于學(xué)生這一主體進(jìn)行更為客觀的尊重，選擇對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更大的改革，進(jìn)而滿足學(xué)生成長(zhǎng)的客觀需求。

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