淺談現代信息技術對幼兒教育教學的影響

殷佳惠

[摘要]隨著社會經濟的發展，幼兒教育的方式和途徑也有了新的變化。現代信息技術的應用使得幼兒教育充滿了趣味性和生動性，同時促進了幼兒在接受新鮮事物中不斷地嘗試，不斷地發掘思維的潛力，促進他們身心健康發展。因此必須在幼兒教學中充分發揮現代信息技術的作用。

[關鍵詞]現代信息技術;幼兒教育教學;影響;運用

如今信息技術的不斷發展和完善，給我國諸多領域都帶來了很大的影響，信息技術的普及和應用，有效推動了我國教育事業的發展。近年來，信息技術已經在我國的幼兒園教育教學中得到了廣泛的普及和應用，教師應該有效發揮出信息技術的優勢，提高幼兒學習積極性，提高幼兒的學習質量。實踐表明，信息技術的應用，可激發幼兒學習積極性、主動性，還可間接培養幼兒的綜合能力，促進幼兒健康發展，最終提升育人質量和水準。由此可見，現代信息技術對幼兒教育教學的影響是突出的、顯著的，值得挖掘和探究。

一、現代信息技術對幼兒教育教學的影響

1.信息技術的應用改變了幼兒思維和行為方式

信息技術改變了孩子的思維和行為方式。一項調查研究表明，在信息化程度高的環境中成長的孩子比在信息傳遞不通暢環境下的孩子具有更高的思維活躍度。另外，現代信息化技術的應用使得教師改變了以往的教學方式，在以往教學基礎上做到了調整、篩選及升級，對于幼兒的關注有所增強，能夠真正從幼兒個體差異出發，制訂富有個性化的教學方案。這種教學模式變得更加容易讓孩子接受，也更加適應孩子的身心發展。

信息化的教學設計中，教師比較注重孩子創新思維的培養，教學內容不再單單是枯燥乏味的知識點，不再要求孩子死記硬背，取而代之的是比較靈活的模型展示和動態教學環境的設計，這是—種創新改變，值得認可和肯定。這種多角度全方位的教學設計能夠讓幼兒身臨其境地感受知識的魅力，激發他們學習的熱情和動力，是以往教學所不能企及的。另外，利用多元化的信息技術，可將幼兒的手、腦、眼充分調動起來，使得他們在圖像、聲音、文字等元素的作用下增強專注力，進行積極思考，并學會與同伴進行溝通與協作，從而有效解決問題和處理事件，真正做到了讓課堂動起來，讓知識點活起來。

2.信息技術的應用豐富了課堂內容

在多媒體的教學環境下，教師獲取教學資源的渠道拓寬了。以往教師根據課本上的內容以及自己的實際教學經驗來設計教學，對于教材和自身經驗的依賴程度較高，教學的內容有很大的局限性。這種情況下，好的教學資源和教學經驗得不到分享和傳播，教師的教學水平提升有限。如今，現代化的信息技術使得教師分享教學經驗的過程順暢了很多，且做到了及時傳遞、保真傳遞，利于在教師之間形成良好的溝通環境和探討環境。除此之外，教師可以利用多媒體來搜集更多的、更有益的教學素材，豐富教學內容，教學內容的選擇變得多起來，利于教師篩選真正有益的教學內容來應用。此外，教師可以通過參與網上的培訓機構來提升自己的教學能力，通過專業培訓，大大提高教學水平。現代化的信息技術在幼兒教育中的應用將成為對幼兒進行素質教育、深化課程改革、優化教育手段的重要突破口。現代化信息技術能把各種教育因素與教師教、幼兒學有機地聯系起來，形成最優組合，達到最佳教學成果。

二、現代信息技術在幼兒教育教學中的應用策略

1.運用多媒體技術改善課堂教學氛圍

每個幼兒的理解能力有所差異，有的孩子接受能力強，有的孩子接受能力弱。總的來說，幼兒的理解能力和接受能力普遍不強，這是正常的，因為他們的年齡較小，發育不完全，閱歷不夠豐富等。如此，為了適應大部分孩子的課堂接受度，教師應利用多媒體技術來幫助孩子理解事物并掌握知識點，這就需要教師借助多媒體技術構建課堂教學情境，改善教學氛圍。比如在孩子唱跳教學中，以往的模式是教師在前面唱跳，幼兒在后面模仿，機械地學習，沒有新穎和趣味，這樣的情形普遍出現在很多幼兒的教學場景中。

在現代化的教學模式中，信息技術的應用可以改善這種情況。教師可以利用多媒體播放一些動畫和有聲讀物，激發孩子觀看和閱覽的興趣和熱情，進而激發他們主動模仿的熱情，這是一種情景化教學方法。情景化的設計可以讓幼兒感受動態的學習環境，吸引孩子的注意力，讓孩子主動地學習。在這個過程中，幼兒可以盡情地釋放，自由地表達，幼兒的主體性得到了增強。實踐表明，現代信息技術在幼兒教育教學中的應用對于幼兒成長具有深遠的影響。現代信息技術的應用督促教師不斷學習、成長，教師需要掌握最新的教學手段，豐富教學方式，更好地發揮信息技術教學的優勢。

2.運用多媒體技術促進師生互動交流

幼兒對圖形、聲音和視頻比較敏感，而對文字和語言的感受不強，理解薄弱，這是普遍的現象，也是幼兒的年齡特點決定的。所以，教師在幼兒教學的課堂設計中，運用現代化的信息技術來展示生活中常見的事物，能夠有效激發孩子的想象力，更便于與孩子進行溝通，可以維系與升溫雙方的關系和感情，對于幼兒學習及成長而言，有著較多助益。比如通過多媒體播放各種食物的畫面，有面包、冰淇淋、蘋果、饅頭、雞蛋等等，讓孩子指出他們喜歡的食物，這樣比直接問孩子“你喜歡吃什么”來得巧妙，更加容易讓孩子感同身受，同時還不會生出反感之心、抵觸之心，容易與教師進行互動，教學工作也可進一步順利展開，使得和諧的師生關系維系在良好的溝通環境中。

在以往的教學模式中，教師和幼兒的關系是緊張的，溝通是不暢的，甚至有時候存在深深誤解與矛盾，不利于教學工作的展開，更不利于對信息技術的充分應用。當然，師幼之間信息的傳導主要靠語言，然而語言同時受到文化差異、個體表達能力、生長教育環境、主觀情緒因素等的影響，所以在師生溝通過程中往往會出現理解上的偏差。信息技術的出現，使得這種狀況得以好轉，信息技術以一種更加容易被孩子接受的教育方式出現，起到了師生溝通與交流的橋梁作用，使得幼兒能夠和教師在同一個智力平臺上相互交流，敞開心扉，避免了不必要的溝通誤差和精力損耗，利于在和諧的交流和互動中鞏固友誼，有所收獲，利于信息技術真正作用于幼兒，并促進其身心健康成長。

3.運用多媒體技術構建教師與家長的溝通平臺

目前，現代信息技術在幼兒教育中的應用極為廣泛，也產生了一定的積極影響和積極成就，是值得肯定和夸贊的，但是這并不意味著信息技術教學可以擺脫幼兒家長的協助，相反，要緊緊抓牢信息技術教學與幼兒家長的聯系。在與家長互動方面，信息技術的發展使得有些家長再也不能做“甩手掌柜”，他們要參與到孩子的教育中，和教師一起建設適合孩子生長的環境。幼兒教育包括家庭教育，家庭教育是幼兒教育中比較重要的一個環節。家長可以通過實時視頻監控看到教師和孩子的互動效果，也可以通過監控了解自己孩子的生活狀態和接受知識的程度，從而在家庭教育中有所彌補。教師可以通過多媒體和網絡信息化來建設屬于家長和教師之間的互動群，及時溝通孩子在教育過程中存在的問題和進步點。家長通過教師在群里的分享和介紹更加清楚地知曉孩子的成長軌跡。利用網絡信息技術建立起家長、孩子和教師之間的紐帶，能夠促使幼兒教育向多元化發展，也可以增進師生關系和家庭關系。

三、結語

現代化信息技術在幼兒教育中發揮著越來越重要的作用。對于理解能力和行動能力欠缺的幼兒來說，這是一種新的學習方式和探索知識的新渠道，能讓幼兒富有飽滿的熱情和更加集中的注意力。教師也在信息化、網絡化的教學課程設計中獲得啟發，在多元化的信息化網絡時代培訓和學習，相互之間溝通教學經驗分享教學理念，更快地提高教學水平和學術能力。現代信息技術也使得家長和教師之間的溝通更加緊密，使得家庭教育和校園教育更好地融合在一起，共同營造良好的教育氛圍和學習環境，利于孩子身心健康發展，促進教育模塊化改革的實施。在現代信息技術迅速發展的大潮下，教師需要掌握最新的教學手段，豐富教學方式，更好地發揮信息技術教學的優勢。