淺談幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的合理應(yīng)用

王鵬

[摘要]隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)與教育事業(yè)深度融合，在教學(xué)中采用信息技術(shù)手段已經(jīng)屢見不鮮。幼兒園教師已經(jīng)充分重視信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用，將其合理應(yīng)用在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，有效提升課堂教學(xué)效率。文章以幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的重要性為切入點，根據(jù)實際情況提出了合理建議。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);幼兒園教學(xué);合理應(yīng)用

為了全面提升課堂教學(xué)效果，需要掌握幼兒的發(fā)展規(guī)律以及年齡特點，將信息技術(shù)教學(xué)逐步、合理應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中，借其作用和功效創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，給幼兒們構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍，將幼兒教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。本文在翻閱和查找了大量文獻(xiàn)資料后，又結(jié)合當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)目標(biāo)，在信息技術(shù)合理應(yīng)用的主題下，提出了個人觀點及想法，以供參考和借鑒。

一、分析幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的重要性

毋庸置疑，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有其獨特價值。當(dāng)然，信息技術(shù)的重要性是顯著的，更是多樣的，值得探究和挖掘。在開展幼兒園教學(xué)過程中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)的知識傳授，往往是以圖書、圖片方式進(jìn)行展示，這種無生機、單調(diào)的方式會使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不存在，自然不能很好地集中注意力，學(xué)習(xí)成效及課堂教學(xué)質(zhì)量就無從談起。信息技術(shù)具備形象化、多媒體化、智能化以及網(wǎng)絡(luò)化等特征，是以往單一教學(xué)方式的升級版、創(chuàng)新版。教師在課堂上采用多媒體技術(shù)將文字、圖像、聲音等進(jìn)行有效結(jié)合，給幼兒在課堂上創(chuàng)設(shè)視聽等相結(jié)合的課堂情境，直觀、形象、生動，可進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，還可將幼兒的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而較大程度提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在課堂上給孩子講解故事、兒歌等，配上一些非常有趣、生動的動畫，豐富幼兒教學(xué)的形式和內(nèi)容，給孩子們提供更多學(xué)習(xí)機會，有利于順利開展幼兒教學(xué)。采用信息技術(shù)，可以充分挖掘教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提升孩子的理解能力與表達(dá)能力，充分發(fā)揮孩子的想象力。

在進(jìn)行幼兒園教學(xué)時，合理應(yīng)用信息技術(shù)，使一些抽象的知識內(nèi)容更形象、具體，將一些靜態(tài)內(nèi)容采用動態(tài)方式進(jìn)行展現(xiàn)，使孩子在聲像教學(xué)環(huán)境當(dāng)中自由想象和理解，使教學(xué)內(nèi)容更具活力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。教師在開展幼兒教學(xué)時，應(yīng)合理應(yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

如在教學(xué)“認(rèn)圖形”時，教師可以制作這樣的課件：出來幾位圖形朋友，配合精彩的聲音效果，長方形、正方形、圓形、三角形一個個都飛到了我們面前似的展示在了屏幕上。幼兒們興奮不已地報著這些圖形的名稱。接著運用信息技術(shù)動態(tài)地顯示四個圖形朋友給小朋友們帶來的節(jié)目：在鄉(xiāng)村的小屋上煙囪里正冒著煙，有正在發(fā)動的小轎車，有嘎嘎直叫的鴨子，還有快速行駛中的火車。然后圖片全部消失，請幼兒回憶剛才看到的東西分別是由哪些圖形組成的，幼兒回答十分積極踴躍。簡單的圖形拼組出了日常生活中常見的東西，幼兒覺得既新鮮又有趣，激起了他們很大的興趣，并為鞏固練習(xí)時自己拼組圖形做好了鋪墊。

二、幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的合理應(yīng)用策略

1.應(yīng)用信息技術(shù)，合理融入更多生活經(jīng)驗

豐富幼兒生活經(jīng)驗，可以使幼兒更容易理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。應(yīng)用信息技術(shù)，可以給孩子們更多的感觸生活經(jīng)驗的機會，可實際解決幼兒在學(xué)習(xí)和生活中存在的一些問題，拓寬幼兒知識面。教師利用信息技術(shù)可以隨意選擇一些需要的畫面，彌補幼兒直觀表象存儲不足、視野較窄等情況。

例如在教學(xué)《美麗的祖國》時，幼兒對祖國的美麗沒有一個具體概念和形象，這個時候就可組織孩子們探討自己了解的祖國豐富物產(chǎn)、五十六個民族以及美麗山河等內(nèi)容，在探討結(jié)束后，即可向幼兒展示相關(guān)圖片與影視資料。

由于幼兒缺乏豐富經(jīng)驗，因此說的可能比較少，這是正常的。教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，搜集相關(guān)的視頻和圖片，盡可能地篩選清晰的、形象的視頻與圖片，使幼兒加深認(rèn)識，獲得更多的生活體驗，增加生活閱歷。教師在課堂上收集與祖國山河有關(guān)的影像資料，如著名的三峽、長江、泰山、長城、黃河以及各個民族的畫面，使幼兒更好地了解我國風(fēng)土人情以及大好山河。在課堂上展示這些視頻、畫面，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。為了全面提升學(xué)習(xí)質(zhì)量以及熟練應(yīng)用信息技術(shù)，幼兒園應(yīng)定期開展系統(tǒng)性教師培訓(xùn)工作，并落實相應(yīng)的考核機制和獎懲機制，增強幼兒園教師的學(xué)習(xí)動力和斗志，使教師全面提升自身專業(yè)素養(yǎng)以及運用信息技術(shù)能力，更好地提升課堂教學(xué)效果。

2.合理應(yīng)用信息技術(shù)，給幼兒創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境

在課堂上播放一些有聲、真切的畫面，使孩子沉浸其中，在學(xué)習(xí)過程中仿佛身臨其境，對于年齡較小的孩子來說具有強烈吸引力，可充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，幼兒園教師應(yīng)全面了解孩子存在的差異，尊重這些差異，客觀看待這些差異，并根據(jù)幼兒的實際情況，合理應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)用完善的分層教學(xué)策略，使每位小朋友都得到充分及適當(dāng)?shù)年P(guān)注，也促進(jìn)每一位幼兒身心健康成長。在班級中，總有一些幼兒性格外向，喜歡在課堂上表現(xiàn)自己，也總會有一些孩子性格比較內(nèi)向，容易錯過一些表現(xiàn)機會。為了全面調(diào)動班級幼兒學(xué)習(xí)積極性，需要借助信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，采用幼兒感興趣的內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合，以生動、有趣的內(nèi)容吸引他們，實現(xiàn)信息技術(shù)合理應(yīng)用于教學(xué)，創(chuàng)造動態(tài)、豐富的課堂教學(xué)環(huán)境，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如在學(xué)習(xí)兒歌、故事尤其是古詩時，教師合理應(yīng)用信息技術(shù)，可以充分調(diào)動幼兒感官，通過動畫的方式，幫助幼兒學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容。例如在給幼兒講解《憫農(nóng)》內(nèi)容時，教師合理應(yīng)用信息技術(shù)，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，提高幼兒對古詩的理解能力。構(gòu)建完善的教學(xué)情境，使幼兒更加喜歡看，喜歡聽，很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性。再如，教師在組織孩子們秋游時，給幼兒更多實踐機會，采用相機或手機拍攝更多畫面，然后制作出電子相冊，在課堂上播放，使幼兒在課堂上看到很多畫面，有利于活躍課堂氣氛，提升幼兒的語言表達(dá)積極性與興趣。合理應(yīng)用信息技術(shù)的動畫和聲音，有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力。

3.加強與家長溝通交流，共同致力于信息技術(shù)教學(xué)

提高信息課堂教學(xué)成效，離不開幼兒家長的支持和協(xié)助。因此，為了全面提升課堂教學(xué)效果，教師和家長需要積極交流并達(dá)成合作共識，全面了解孩子在家里的實際情況，做好溝通交流工作，借助家長的言語和行為對幼兒形成正面影響，全面培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，這樣一來，信息技術(shù)教學(xué)可順利進(jìn)行，幼兒的配合度自然會更高。除此之外，還可拓展幼兒課程，有效提高教學(xué)質(zhì)量，建立幼兒園網(wǎng)站，便于教師及時進(jìn)行反饋使家長全面了解幼兒在課堂上的學(xué)習(xí)情況。通過溝通和交流，對孩子們進(jìn)行答疑解惑，有利于更好地培養(yǎng)幼兒能力，促進(jìn)幼兒健康成長。教師在課前搜集許多有價值的教育資源、知識以及信息內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒和家長進(jìn)行瀏覽，例如科學(xué)常識、動畫故事等，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中采用信息技術(shù)是合情合理的，更是與時俱進(jìn)的，是為了全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量的。為了達(dá)成這個目標(biāo)，并將信息技術(shù)合理應(yīng)用，幼兒教師需要充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)該豐富課堂教學(xué)方式，更好地利用信息技術(shù)，逐漸豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要根據(jù)幼兒的實際情況，不斷總結(jié)信息技術(shù)應(yīng)用策略和手段，還要不斷進(jìn)行反省、摸索和創(chuàng)新，使信息技術(shù)的價值、作用得到全面發(fā)揮和體現(xiàn)，確保信息技術(shù)得到合理應(yīng)用，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于幼兒健康成長。