小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探析

古麗娟

摘 ?要：現代新課程標準對小學階段教育教學活動提出了更高的要求，在此過程中，德育教育是極其重要的一項內容，有效落實激勵策略能夠在一定程度內提升德育教育效果，對現代教育事業的進一步發展具有不可或缺的重要價值，教育人員必須對其進行深入分析，本文分別從激勵策略制定，德育范圍設置，學生身心發展，學生實際生活四個方面綜合探究激勵策略的有效落實。

關鍵詞：小學班主任 ?德育教育 ?激勵策略

在小學階段開展教育教學活動時，德育教育的科學開展具有極其重要的價值，教育人員必須對其加強重視，確保能夠進一步強化學生道德素質，使其更高程度地滿足現代新課程標準對我國教育教學活動提出的最新要求，為了進一步明確小學班主任在開展德育教育過程中如何更為科學地落實激勵策略，特此展開本次研究。

一、科學制定激勵策略

在對學生進行德育教育時，科學制定激勵策略并對其進行有效落實能夠在一定程度內提升學生道德品質，在此過程中，班主任可以針對學生學習過程中的心理特點進行激勵策略的科學制定，從而實現學生道德素養的全面提升。班主任可以從精神層面和物質角度兩個方面獎勵和表揚具有較高道德品質的學生，在精神層面對學生進行科學表揚能夠實現確保學生始終具有優秀的品行，為其他學生做好榜樣，成為其他學生學習的榜樣。在此過程中，如果學生品質較差，班主任需要對其進行及時制止，同時還需要對其進行科學有效的道德教育，確保學生在學習生活中能夠做到知錯就改。例如，班主任在具體教育教學活動時，如果發現班級內具有愛護公物，樂于助人，熱愛勞動的學生，教師需要對其進行物質獎勵和精神鼓勵，此時，如果發現學生亂丟垃圾、亂說臟話、損壞公物、做出有損集體榮譽的行為，教師需要注意對其進行及時制止，強化德育教育，引導學生懂事理辨是非。最后教師需要深入分析學生心理特征，在具體進行教育教學活動時，需要確保語氣適當，引導學生正確認識自己學習生活中存在的不足，避免再次出現各種不良行為。

二、設置良好德育氛圍

小學班主任在具體開展德育教育時，為了能夠有效落實激勵策略，首先需要科學轉變傳統德育觀念，同時還需要科學營造德育氛圍，在此過程中，班主任必須高度保障學生主體地位，同時，將學生作為課堂活動開展的重要主體，明確不同學生之間的個體差異，在此過程中，教師還需要對其進行科學引導，確保學生具有更高的道德素質，使其在日常生活和學習中具有積極樂觀的態度。與此同時，教師還需要和學生進行更為有效地溝通，確保能夠更為深入地了解學生個體，同時基于學生具體情況采取科學有效的激勵策略。在此過程中，班主任還需要引導學生共同構建良好班風，確保學生之間具有更大的凝聚力。

三、關注學生身心發展

通常情況下，對于學生個體而言，小學階段是其身心發展的重要時期，該階段學生的心理和生理不夠成熟，因此，教育人員需要科學應用激勵政策，對學生學習和發展進行正確引導。在此過程中，班主任在具體進行班級管理工作時，需要基于德育工作規律和學生身心發展具體狀況組織開展德育教育，在我國現階段，小學生的成長環境大多較為寬松，家長對學生過于嬌慣，進而會在一定程度內降低學生德育水平。基于班主任在具體開展德育教育，需要對學生身心發展狀況高度重視，通過有效落實激勵政策，引發學生思想共鳴。激勵策略的有效落實，能夠在一定程度內觸動學生心理，進而使學生能夠更為積極主動地參與德育活動，自主探尋相關理論知識，同時，基于生活具體情況實現自身道德品質的進一步提升。班主任還需要科學開展部分活動，使學生對其加強重視。例如可以組織開展家長會，應用該平臺科學開展激勵策略，家長大多對學生日常表現都較為重視，因此，在具體開展家長會時，教育人員可以對具有良好德育水平的學生進行科學表彰，通過科學應用激勵策略，實現學生德育知識和學習興趣的有效激發，進而觸動學生心靈，從而實現學生德育認知的進一步提升，強化學生德育品質，使其得到家長和教師的一致肯定。

四、結合學生生活實際

小學班主任在具體開展德育教育，教育教學活動的條件和時間具有一定程度的局限性，教育人員不僅需要在學校內組織學生開展德育學習，同時，學生家長對學生思想道德的進一步提升也具有極其重要的價值，通常情況下，不同學生的生活環境存在很大程度的差異性，進而導致學生的思想道德素質存在很大的不同。基于此，班主任需要分層次開展德育教育，如學生自律性相對較差，則需要對其進行一定程度的鼓勵，確保學生在日常生活和學習過程中具有更高的自信心。班主任需要定期組織開展班會，引導具有優秀思想品德的學生代表發表演講，向大家傳遞正能量，對于優秀學生代表，還需要進行一定程度的物質獎勵和精神鼓勵。與此同時，教師還需要向學生推薦一些能夠實現學生道德品質，有效提升的優秀作品，鼓勵學生在閱讀之后寫出讀后感，進而確保能夠在無形中提升學生道德品質。

結語

總而言之，通過科學制定激勵策略，設置良好德育氛圍，關注學生身心發展，結合學生生活實際能夠確保小學班主任更為科學地開展德育教育，有效提升現代教育教學效果，實現學生道德素養的全面提升，使其更高程度地滿足現代社會發展對教育教學活動提出的最新要求，為現代社會經濟的進一步發展創造良好的條件。

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