互聯網學習中計算機大數據的應用

摘? 要：隨著信息技術的快速發展，計算機大數據的出現逐漸改變著人們的生活方式，為社會的發展與科技的進步提供了強有力的支持。不管是科技信息還是知識技能都離不開計算機大數據的支持。本文通過分析計算機大數據的在互聯網學習中的作用進一步闡述其發展的重要性，并對計算機大數據在互聯網學習中的應用進行分析，旨在進一步推動互聯網學習的進一步發展。

關鍵詞：互聯網；計算機；大數據；應用

互聯網學習是現階段人們提升自身實力的重要手段，隨著信息技術的不斷提升，互聯網學習呈現出前所未有的新趨勢。計算機大數據的應用與互聯網學習相結合實現智能化教學模式的同時，進一步使互聯網學習得到進步。通過計算機大數據在互聯網學習中的應用，實現在線教學、在線溝通、在線答疑等教學新模塊。疫情期間互聯網學習中計算機大數據的價值被體現，更進一步說明了其發展的重要性。

1、互聯網學習與計算機大數據結合的重要性分析

計算機大數據的本質是以數據發展為基礎性建設的一種信息技術發展的代表。通過數據分析及處理時限實現應用技術的創新性發展。通過計算機大數據，人們可以進行資源的獲取。不再受傳統的時間、空間以及地域條件的限制。計算機大數據的計算機技術的重要分支，將計算機大數據與互聯網學習相結合，實現教育模式的創新發展。

1.1? 實現線上知識教學

疫情之下開展的延續性教育是現階段我國教育事業發展的重要體現。該教育模式，通過借助計算機大數據與互聯網學習技術更好的滿足了人們的學習生活需求，使人們不受疫情影響，保持正常的生活與學習。學生與職場人可以不用出門，通過電子設備完成與講師的在線溝通，還可以結合自身的實際情況制定屬于自己的學習計劃。通過多渠道的知識資源共享，幫助學習者豐富自身知識儲備。打破了傳統的互聯網學習模式^[1]。

1.2? 促進互聯網學習多元化信息發展

計算機大數據以數據服務為主要的發展方向，將計算機大數據與互聯網學習結合可以實現教育信息多元化發展。通過挖掘互聯用戶信息以及用戶的生活學習習慣，用戶搜索習慣等實現學習業務自動推薦相關課程，幫助用戶擴大學習范圍以及學習視野。與此同時，計算機大數據還可以結合實際學習人員的學習數據進行有效的記錄，進而生成數據報告，為教育決策提供強有力的數據支撐。

2、互聯網學習中計算機大數據的應用分析

2.1? 強化互聯網學習中的知識有效劃分

互聯網學習是一種教育信息化發展的重要體現，人們通過互聯網進行知識的獲取。在這個獲取的過程中就體現出了計算機大數據的應用。計算機大數據可以通過數據整理，將各個知識進行區分定位，充分的將知識資源進行科學整合，并根據學習者的學習需求劃分。比如根據學生學習科目：數學、物理、化學等學科分類。將其分類完畢后再結合大數據的信息挖掘、潛在資源分配以及計算機識別算法，挖掘知識的潛在價值，將潛在價值與學生者的學習習慣相結合，主動地、系地統關聯學生學習目標，將學生感興趣知識內容主動推送。

2.2? 實現互聯網學習有效的信息檢索

互聯網學習與計算機大數據的結合實現了網絡信息檢索的有效性。為互聯網學習的發展起到了一定的推動作用。與此同時為人們的信息搜索提供了強大的數據參考。學生以及其他學習者能夠及時、方便、快捷的查詢到自身想要查詢的知識。與以往的互聯網學習相比，計算機大數據加持下的互聯網學習更能滿足社會教育的發展以及學生知識學習的需求。學習者只要在線輸自身想要搜索的知識關鍵詞，在搜索欄的下方會出現與之相關的專業知識供學習者選擇^[2]。除此之外，互聯網線上學習通過計算機大數據技術實現了知識檢索、知識查詢、知識下載等功能。學習者可以根據自身的知識需求進行信息的下載，并且還可以與電子設備相連接，保證知識檢索下載的有效性。互聯網學習知識的有效檢索是計算機大數據應用的集中表現，結合計算機搜索引擎滿足用戶需求，更好的實現信息資源的發展與利用。

2.3? 實現學習者在線的溝通交流

計算機大數據在通過將互聯網學習平臺與信息交互平臺相結合，實現了學習者可以與教育者線上交流溝通，極大程度使線上教育的整體質量得到了提升。就現階段的互聯網學習的發展來看，很多學習軟件應運而生，通過計算機大數據的應用，實現學習平臺交互，比如我們日常生活中溝通軟件微信qq、微博等，教師可以通過互聯網教學中存疑問題進行與學生開展有效的溝通。計算機大數據最為以數據信息發展為主要內容的信息技術，可以有效的實現教育資源與教育平臺的數據對接，根據學生的學習習慣為提供學習交流溝通的平臺，讓互聯網學習不再是單方面的知識的學習。為了滿足學生學習需求，建立了知識視頻重復觀看模式以及線上答疑模式^[3]。互聯網學習與計算機大數據結合后，視頻回看功能極大程度上提升學生的學習效率，通過知識回看，加深對知識點的理解，不再受傳統的教育模式的影響，實現了信息化教學模式的創新性發展。除此之外，計算機大數據在互聯網學習中的應用也是社會教育、科技發展的必然趨勢。

總結：

綜上所述，計算機大數據是信息技術發展的重要體現。互聯網學習借助互聯網優勢時間在線教學目的。計算機大數據在互聯網學習中占有了重要地位，是互聯網學習發展重要核心，通過計算機大數據應用實現了知識資源有效性劃分，讓學生獲取知識更加精準化，明確化。除此之外實現了知識的有效性檢索，根據知識關鍵詞，有效過濾無用信息；最后實現在線教學的師生溝通交流，充分的滿足了學生學習的需求，同時也進一步推動互聯網學習發展。

參考文獻

[1]? 張儼. 淺析互聯網學習中計算機大數據的應用[J]. 計算機產品與流通，2019，000（004）：P.109-109.

[2]? 黃利杰. 計算機大數據在互聯網學習中的應用與探討[J]. 發明與創新：職業教育，2020（2）：12-12.

[3]? 何斌穎. 大數據技術在計算機網絡信息安全問題中的應用--評《計算機網絡信息安全》[J]. 電鍍與精飾，2020（3）：47-47.

作者簡介：姜思竹，2000年7月出生，女，漢，吉林省，本科在讀，研究方向：數據科學大數據。

劉秀波，1972年9月出生，女，漢，吉林省，研究生，副教授，研究方向：創新創業教育。

田易冉，2001年6月出生，女，漢，吉林省，本科在讀，研究方向：工商管理類。