小學語文教學效率提升策略

莫展文

摘? 要：教育的根本目的是為了學生更好的傳承中國文化，小學作為義務教學的基礎，作為學生的教師，務必要重視小學教育。語文學科作為與中國文化密切相連的科目，教師更應該注重小學語文教學。但是部分教師受以往的教學理念影響，對如何進行小學階段的語文知識教學，感到苦惱，對此本文就相關的策略進行了討論，希望可以為大家提供相應參考。

關鍵詞：小學語文；教學效率；提升策略

在進行相關的語文教學過程中，教師應該注意到，小學階段的學生學習知識主要以興趣為主，所以在進行相關的教學時，教師應該以激發學生的學習興趣為主要前提，適當講解相關的課外知識，拓展學生知識面；其次在教學時還應與時俱進，適當引入信息技術，在教學時以學生為主體進行課堂問答；最后還應該及時的鞏固學生的學習成果，適當進行課堂檢測，激發學生競爭意識。本文就以上內容進行了詳細的討論。

一、適當拓展知識，調動學生情緒

在進行小學語文教學的過程中，學生剛剛離開家長的呵護，對相關的知識主要以興趣為主，所以在教學時教師可以以激發學生興趣為主要前提，同時還應該及時拓展學生的知識面，在教學時以小故事的形式，對相關的語文知識進行拓展，還可以讓學生自行發言，教師適當進行簡單的補充，師生之間共同交流，活躍課堂氣氛，為接下來的語文教學提供便利。

例如教師在講述《靜夜思》的相關內容時，教師可以首先帶領學生朗讀相關的古詩，在讀完整首詩詞后，教師可以詢問學生：這首詩主要表達的感情是什么？學生回答：思鄉之情。教師可以追問：如何看出的？學生回答：“望明月”，“思故鄉”。教師還可以講述李白逐月騎鯨而去的小故事，以及古代千金買墻的典故，使學生對詩詞有一定的了解，還可以告知學生李白這一生非常喜歡月亮，甚至將自己的兒子取名為“明月奴”，教師還可以告知學生：唐詩宋詞是古人留給我們的財富，詩多言志，詞多言情。教師還可以讓學生自行思考包括“月”的詩句，采用類似“飛花令”的游戲，及時的拓展學生的詩詞儲備量，并進一步活躍課堂氣氛，為接下來的教學創造便利。

二、結合信息技術，突顯學生地位

實行教學的主要目的是為了使學生更好更快的適應社會的發展，為滿足社會需求，所以小學階段的教學模式也應該及時進行改進。目前我國科技發展如此迅速，教師可以適當引入信息技術對學生進行教學，同時還要轉變教學理念，以學生為主體進行相關的語文知識教學，還可以創設相關的教學情境，提高學生對語文知識以及文章內涵的理解能力，提高學習效率。

例如教師在講述《大禹治水》的相關內容時，教師可以首先借助信息技術，展示相關的大禹治水的視頻，并綜合相關的小故事，比如“三過家門而不入”，夏啟的誕生進行相應的講解，隨后對《大禹治水》文章結構，通過相關的信息網絡直觀的展現在學生面前，同時還可以借助微課的形式，利用幾分鐘的時間向學生展示本節課需要掌握的字詞，同時還可以提出相關的問題，比如：在治水的過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？教師可以讓學生帶著問題進行相關的思考，培養學生的邏輯思維能力以及探究能力，同時教師還可以向學生講述其他的古代故事，比如西門豹治水等，同時還可以讓學生自由討論，以學生為主體，進行引導教學，同時使學生知曉“黎民百姓”的由來，使學生知曉自己國家的文化，為接下來的教學創造便利。

三、進行課堂檢測，鞏固學生成果

在進行相關的語文教學過程中，教師還應該意識到，學生的自制能力相對較弱，所以在進行相關的學習過程中，教師還可以根據相關的教學內容，進行課堂檢測，對學生的易錯知識進行整理，同時結合相關的內容講解，進行知識字詞之間的對比，幫助學生形成語文知識的網絡，鞏固學生的學習成果，還可以設置相關的監督機制，進而提高學生的學習能力。

例如教師在講述古詩的相關內容時，教師在教授完相關的詩詞知識時，可以首先讓學生進行課堂上的整體背誦，隨后對學生進行單獨的檢查，將學生的背誦難點進行整理，隨后可以讓學生進行默寫，在教學還可以讓學生書寫相關的重點字詞，嘗試進行翻譯，還可以讓學生思考相關的運用情境，也可以讓學生對相關的古詩詞進行故事的詳細描寫，鍛煉學生對知識的理解能力的同時還可以鍛煉學生的寫作能力，在這個過程中，教師對于表現較好的學生可以給予一朵小紅花，借此激勵學生，在學生群體中樹立相關的榜樣，教師還可以適當參與其中，拉近師生之間的距離，構建和諧課堂，為接下來的語文教學創造便利。

綜上所述，為提高學生的學習效率，就必須要注重小學語文教學，所以在進行相關的教學時，教師應該以激發學生的學習興趣為主要前提，適當講解相關的課外知識，拓展學生知識面；其次在教學時還應與時俱進，適當引入信息技術，在教學時以學生為主體進行課堂問答；最后還應該及時的鞏固學生的學習成果，適當進行課堂檢測，適當激發學生競爭意識。

參考文獻

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