初中物理電學教學研究

陳霞

摘? 要：物理是學生初中時期需要學習的一門重要課程。而根據初中物理教材規定，學生需要學習的物理知識一共有聲學、光學、電學、熱學和力學這幾大部分。其中力學和熱學是最為重要同樣也是難度最高的學科。在這兩個學科中，學生首先接觸到的是電學的內容，復雜的電路圖和抽象的計算公式讓學生叫苦不迭，電學已然成為了學生心中的魔鬼知識板塊。因此，在本文中，我將詳細闡述電學這部分知識給學生造成的學習困擾并提出相關建議培養學生的學習能力。

關鍵詞：初中物理;電學;物理教師;初中生

一、電學知識學習難度解析

電學之所以給學生造成如此巨大的學習困擾，主要因素有以下幾點：第一，電學的知識是非常抽象的。我們的生活離不開電，但是很多學生對存在于自己身邊的電卻缺乏足夠深刻的認識，在這一部分的教學工作開展前，我曾經問過學生“關于電，大家知道哪些內容？”但是學生給出的反映卻比較一般，例如“我們的生活離不開電……人一旦不小心觸電就會有生命危險”這些非常膚淺的認識。存在于學生身邊的物理知識和現象卻被認識地這般膚淺，也能體現出電學這一部分的知識是非常抽象的。例如一些基本的單位，如安培、歐姆等，很難用相應的實物計量方法表現出來，學生理解這些知識時，面臨的壓力和難度也就很大了。第二，電學這部分的知識內容繁多且略顯凌亂。知識的抽象性只是學生的學習問題之一，但另一方面，內容繁多且略顯復雜才是影響學生恒學習效率提升的真正問題所在。我們可以把電學這部分的知識與聲學對比，雖然聲學部分的知識也具有一定的抽象性，但是內容比較少，且難度較低，學生在理解的過程中也會相對容易。即便遇見一兩個難點，只需要做一些題目練習一下就可以了。但是電學這部分的知識卻截然不同，學生在此單元需要掌握大量的物理公式，且每一個公式均與其他存在聯系，這種聯系具有很強的可變性，如果學生不能準確掌握其中的規律便很可能誤入歧途，學習投入始終見不到成效最終喪失學習興趣。

二、提升電學教學效率的建議

電學這一部分的內容非常重要，不僅體現在與學生的實際生活聯系非常密切，更體現在中考物理試卷上電學內容也占據著非常重要的地位。因此，教師要針對學生的學習難題做出調整，使用新的教學方式和具有靈活性的教學策略提升學生的學習效率和學科綜合素養。本文立足于初中物理電學部分的教學工作提出了以下幾點建議：第一，加強實驗教學。物理是一門實驗性非常強的學科，通過物理實驗不僅可以讓學生直觀感受到學科的魅力，更重要的是有利于強化學生對物理課本知識的理解和認識程度。串聯和并聯是兩種最常見的電路連接方式，在考試中也經常給出學生一些電路圖并要求他們完成相應的題目計算。但是學生在初次學習時，并沒有親自動手操作電路的經驗，自己得到的都是來自教師直接傳授的結論，這些屬于間接性認識，故而在2學生心中留下的印象是相對膚淺的。比如并聯電路的兩個燈泡兩端的電壓是相同的，這一點完全可以有學生自己動手操作并得出結論。進行這部分的教學時，教師讓學生進入物理實驗室，并要求他們按照書本圖片所示完成電路組裝并用電壓表和電流表親自測量兩個并聯電路的電壓電流。而后再組裝出串聯電路，測算一遍。通過親自動手操作的方法加強學生對相關知識的認識，形成深刻的理解和記憶。第二，調整教學速度。很多學生在電路這部分學習時遇到問題很大程度上與教師的教學節奏存在關聯。教師為了追求教學速度忽視課堂答疑，從而使得學生的學習問題越攢越多，學習新知識的效率大打折扣，最終落在后邊。教師要善于調整教學節奏，特別是在一些重難點知識講解時要留給學生足夠的時間和空間去思考，去體悟。比如電熱學和電磁學這兩個板塊，前者是電學和熱學知識的結合，后者是電學和力學知識的銜接，兩個部分都非常重要且具有一定的理解難度。因而在這兩個部分的教學時，教師要適當放慢教學節奏，給以學生足夠的時間和空間去思考和消化。在講完一個知識點后，讓學生展開討論，彼此交流并把自己不能理解的知識點提出來向教師發問。教師也要耐心解答學生提出的問題，不可以忽視。在布置課后作業時，教師也要選擇那些學生在課上理解時遇到困難的點，布置一定數量的練習題幫助學生掌握書本知識，提升記憶能力。此外，教師也要及時開展教學復習，每隔一段時間都要檢查學生的知識掌握情況，如果發現學生有遺忘現象必須要立刻開展復習教學，幫助學生把自己忘了的知識補回來，同時敦促學生形成良好的復習學習習慣。

三、結語

物理是學生需要學好的一門重要學科。在初中物理教材中，電學是一門非常重要的子科目。我們要強化電學這部分的教學研究力度，針對學生的學習問題采取教學策略，實現教學效率的提升和學生素養的全面發展。

參考文獻

[1]? 王秋旭. 基于可視化知識元件的初中物理電學問題可讀生成和求解研究[D].四川師范大學，2020.

[2]? 王文元.淺談對初中物理電學學困生的教學方法[J].名師在線，2020（03）：38-39.