中職語文教學應加大作文訓練力度

韓志泉

摘 要：長期中職語文教學的實踐，使我深刻地體會到，中職語文教學應加大作文訓練力度，以下就從八個方面來談談自己的體會。

關鍵詞： 中職語文;語文教育;作文寫作

一、作文訓練能夠促進學生對語文知識的理解和掌握。寫作一是個把自己的思想感情表達出來的創造性腦力勞動過程。而要正確、全面、生動，科學地表達，就離不開字斟句酌，就離不開語法修辭等語文知識的恰當運用，就離不開正確的邏輯關系，同樣也離不開芳澤千古的詩句，動人心魄的警句格言。這樣，學生在實際寫作運用中，對各方面的知識就會理解得更準確，更全面，更深入，掌握起來也不再是那么機械地死記硬背。

二、作文訓練能夠提高學生的閱讀鑒賞水平。一篇成功的作文，除了離不開必要的語文基礎知識，還必須要有明確的立意，突出的中心思想，這就要求學生對文題要有全面而深刻的理解，對材料要有深入的挖掘;其次，一篇成功的作文離不開鮮明生動材料。這就要求學生對所擁有的材料有一定識別和鑒賞，并在此基礎上做出選擇取舍，做出正確地分析與歸納，從而做到與中心思想的統一，再次，一篇成功的作文必須要有嚴謹完整的結構，清晰有致的層次，這就要求學生對習作要有精巧的構思、細致的組織、合理的布局。一篇好的作文當然還離不開準確嚴密、生動形象的表達，正所謂“言之無文，行而不遠”。這就要求學生根據文章體裁和所表現的中心，選擇和諧一致的語言，或自然質樸，或簡明扼要，或生動形象，而這就離不開對字詞的推敲，對句式的斟酌，對各種修辭手法的靈活運用。以上所述的內容，是寫作訓練中必須想到和做到的，學生只要這樣長期地堅持下去，作文水平提高的同時，閱讀欣賞的能力也就會隨之增強。

三、作文訓練能夠使學生在學習中養成條理化的好習慣。眾所周知，語文知識零碎繁多，覆蓋面廣，靈活性強。在學習過程中，對各知識點如果不能分門別類，在學習時，只能是無頭無緒，眉毛胡子一把抓。這樣的學習狀態勢必導致學生焦頭爛額，卻成效不大。更嚴重的是會消磨學生的學習意志，減弱學生的學習興趣，挫傷學生的學習積極性。因此，讓學生學會條理化，十分必要。而作文訓練便是學會有條有理的一種很實用的方法。一篇成功的作文必須做到“言之有序”，久而久之，學生就會養成條理化的好習慣。在學習中，學生做到有條不紊，也就成為一種自覺的行動。從時間的分配，到內容的安排，學生自會做得更合理，更科學。

四、作文訓練能夠提高學生的分析、歸納的水平。“義理應當是靈魂，是統帥”。一篇文章必須要有好的觀點，這離不開對材料的分析，對材料思想蘊涵的歸納。因此，只要學生認真對待作文，他們分析、歸納、總結的水平，必然會隨著一次次習作相應地有所提高。

五、作文訓練在學習中可以起到“推波助瀾”的作用。“學習太枯燥了”，這是許多學生的心里話。在這種情況下，就需要時常給學生以“新”的刺激，“求”的沖動。作文的話題哪怕是一枚貌不驚人的石子，一片司空見慣的綠葉，一個禁不起風浪的紙船……，這些對學生總會有一種新的視覺刺激，學生總會產生一種新的思想活動。即使對那些“談文變色”的學生，也會有一種新的觸動，也會有一種“痛苦的快樂”;而對“喜文樂寫”的學生來說，則如魚得水。這樣，作文訓練在學生思想上形成的跌宕起伏，無形之中就會“刺激”思維更活躍，自然也就會推動學習的進一步深入。

六、作文訓練可以提高學生的智力水平，增強學生的創新能力。寫作本身就是思維智力的活動，就是一種創新。“文章是作者對于客觀事物的能動認識和創造性反映的結果”，“寫作有助于人們在整理思維，組織思路和進行比較過程中，培養首創精神”。這些對寫作的經典闡釋，鮮明地亮出了寫作促進思維、發展智力、培養創新意識的功用。學生的思維發展了，智力提高了，創新能力增強了，對學習自然會起到很大的促進作用。

七、作文訓練可以穩心定神。學習最忌諱的就是心浮氣躁，要想取得理想的學習效果，必須能夠坐得下來，專心靜意。寫作則有穩心定神之功效。寫作訓練過程中，學生的注意力會有相對較長的時間趨于集中，趨于穩定，其浮躁心理、浮躁行為，就會不同程度的相對弱化。訓練的次數多了，學生就會在不知不覺中形成一種良好的意志品質，潛心于學習之中。

八、作文訓練帶來的效應，會促進學生各科成績的提高。學生有了良好學習習慣，綜合能力提高了，對其他各科的學習也就必然會起到積極的促進作用。正可謂“一石擊起千層浪”。

總之，中等職業學校的語文教學中，作文訓練不但不應該忽視，相反，更應該加大訓練力度。

參考文獻

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