新課改下小學音樂課堂教學設計

陳凌香

摘? 要：隨著社會發(fā)展水平不斷提高，對于教育重視程度也逐漸提升，針對小學音樂學科來探討，小學音樂課堂必須轉變傳統(tǒng)課堂教學模式，應該增強教師與學生的互動，充分體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的思考能力和創(chuàng)新能力。小學音樂課堂教學應以學生發(fā)展為基點，提升小學生的審美水平，提高音樂課堂高效性。

關鍵詞：新課改;小學音樂;教學設計;審美水平

【中圖分類號】G613.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0085-02

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，各個學科都必須貫徹落實新課改的要求，《音樂課程標準》積極響應新課改號召，與時俱進的提出了新的教學理念來指導小學音樂教學更好地開展;就以往傳統(tǒng)的小學音樂課堂教學，主要是以灌輸式教育為主，無法充分調動小學生的積極性，大多數(shù)學生對音樂課失去興趣，常常會認為音樂課是玩耍的課，這樣無法發(fā)揮音樂課的真正價值，因此，小學音樂教師應該深入學習新課改最新的教學理念，調整教學方法，轉變課堂設計，提高音樂課堂效率，以學生自身體驗為主，使學生感受音樂的魅力。

1.提高音樂教師的教學技能

小學時期是小學生不斷接收、感悟外界事物的重要階段，對于音樂有較高的興趣，音樂學習主要是通過音樂課堂來完成的，因此，音樂教師必須改變自身的教學理念，許多的音樂教師的教學理念比較落后，跟不上時代發(fā)展步伐，音樂課堂教學主要是以教師傳授音樂知識的灌輸式教育為主，在一定程度上學生是被動接受的，不利于學生進行自主思考和探究學習;教師必須更新教學理念，積極參與各種教學改革研討會和交流會，拓寬視野，接收新的教學思路，根本宗旨是促進學生發(fā)展;另外，優(yōu)秀的教學設計與教師的專業(yè)水平是密切相關的，教師應該認真研讀音樂書籍，增加知識儲量，對于教學設計有新的想法，使其更加貼合小學生的實際，不斷引導學生向未知的音樂探索，提高學生的創(chuàng)新能力。

2.新課改背景下小學音樂課堂教學設計的路徑

新課改對小學音樂課堂教學提出了更高的要求，不僅音樂

教師應該提升自己的專業(yè)水平來使整個課堂教學游刃有余，同時應該從小學生的實際情況出發(fā)，將學生的學習能力、興趣程度做基本的調研并將其納入教學設計的要素，具有針對性的進行教學活動。

（1）創(chuàng)設教學情境

將情境教學應用于音樂教學中能夠發(fā)揮重要作用，將一定的情境與音樂穿插融合在一起，進一步貼合學生實際，更加容易使學生感同身受，有利于充分調動學生的積極性，在最大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在音樂課堂教學中，教師必須充分利用情境教學創(chuàng)設一系列有創(chuàng)新性、貼合學生實際的教學活動，提高課堂效率，使學生近距離感受音樂散發(fā)的魅力。例如，在學習大鼓和小鼓時，可能很多的同學對于鼓沒有基本的概念，教師可以利用多媒體進行教學為學生創(chuàng)設關于鼓的情境，播放鼓的類型以及不同地域的鼓的相關視頻，通過視頻了解不同地域的人文及自然環(huán)境，感受大鼓和小鼓不同拍打方式及聲音特點，了解不同的鼓樂魅力，使學生近距離感知音樂的多樣性，激發(fā)學生探索興趣。

（2）貼近生活實際

由于小學生還處于成長的重要時期，對于事物的認知水平和理解能力還處在不斷構建之中，因此，在學習中接觸到的一些知識難免會有些難以理解，因此，教師應該結合學生實際情況不斷調整教學設計，更新教學內容，重點是將教學內容與學生生活實際聯(lián)系在一起，將難懂枯燥乏味的知識轉化為通俗易懂的內容，能夠幫助學生在心中構建音樂的世界，感悟音樂的美好。

學習《致春天》之前，可以提前為學生安排觀察春天有哪些變化記錄的作業(yè)，使學生留心春天的特征，然后在課堂上，大家進行討論發(fā)表自己所觀察到的春天景象，教師進行引導大家可以看窗外的枝條發(fā)綠了，在外出游玩發(fā)現(xiàn)公園里的小池塘冰融化了，通過了解生活中的事物，進而聯(lián)系這首需要學習的歌曲，幫助學生進一步理解其內容，提升學習興趣，提高課堂效率。

（3）加強小組合作

新課改著重強調學生是課堂的主體，具體到音樂課堂教學活動過程中教師應該轉變傳統(tǒng)的教學思路，打破灌輸式的教學方式，探索新的教學活動，重點發(fā)揮教師引導作用，激發(fā)學生探索興趣而主動參與相關教學活動，提高自覺能動性和團結合作的能力;音樂教材的歌曲往往是一些民歌或著名歌曲，學生對此比較陌生，教師可以選取當下耳熟能詳且富有正能量的歌曲入手，分為不同的小組相互交流學習，掌握基本的節(jié)奏、音調等內容，最后小組之間進行比賽，由教師最終評選優(yōu)秀小組，有利于激發(fā)學生的求勝心，激勵學生更加積極主動參與活動。

（4）利用多媒體進行教學

信息技術的日漸成熟逐漸顯示出巨大的優(yōu)勢，被廣泛應用于社會生產生活的各個領域，教學同樣也不例外，多媒體技術作為教學中重要手段之一發(fā)揮著重要作用;傳統(tǒng)的小學音樂教學一般是由教師領唱，學生進行跟唱，這樣傳統(tǒng)的教學方式在很大程度上不能夠吸引學生的注意力，學生容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，而且學生會感覺枯燥乏味，對于音樂失去學習的興趣，而且，如果音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)并不是特別高，在領唱過程中無法使歌曲本身的意境充分展現(xiàn)，學生只是機械式的跟唱，體會不到歌曲的真正內涵。

而小學音樂教學主要是培養(yǎng)學生形成一定的審美認知，提高學生的審美水平及審美能力，傳統(tǒng)的教學方式已經不滿足于當下學生的實際需求，必須創(chuàng)新教學方式，利用多媒體展開教學活動，教師可以將教材內容以聲音、圖像、視頻等多種形式讓大家學習，利用多媒體技術能夠使音樂更加的生動形象，使小學生能夠感覺十分的有趣，可以集中精力認真學習，另外，教師應該搜索更加有趣的視頻、影像讓大家觀看，使大家了解音樂背后的故事，它的由來、蘊含的情感、傳遞的價值觀等等，使學生可以不斷提高審美水平與音樂欣賞能力。

（5）開發(fā)具有創(chuàng)新的教學內容

音樂教育的一大重要體現(xiàn)就是創(chuàng)新;因此在小學音樂教學過程中應該不斷優(yōu)化教學內容，確保學生所學習的音樂具有正能量同時具有較強的啟發(fā)性，來進一步培養(yǎng)小學生對于音樂學習的濃厚興趣以及創(chuàng)新興趣;教師在進行教學內容選擇時必須注重篩選，選取激昂的、旋律歡快的音樂，使學生在學習過程中能夠感覺到快樂，同時教師在進行領唱時必須具有飽滿的熱情，投入全部的精力在音樂教學中，這樣在很大程度上能夠激發(fā)學生的積極性，因為教師對于學生起到榜樣示范的作用，因此一定要帶有情感的進行教學;在教學中，要采取鼓勵的教學態(tài)度，使學生充分認可自己、相信自己，不斷發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，有利于不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造力，對于學生產生的新的想法要給予充分的肯定，給予學生信心，使學生能夠充分發(fā)揮想象力;并且在選取質量高的音樂后，應該認真?zhèn)湔n，找出重難點，提前做好教學安排，在實際教學中將預設到的問題有意識的解決，提高課堂高效性;另外，小學生具有童心需要具有童趣的教學活動，使學生能夠充分參與其中，感受音樂的魅力，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。

3.結束語

在新課改的背景之下，能夠推動小學音樂課堂教學設計進行創(chuàng)新改革，以學生發(fā)展為根本，更新教學理念，轉變教學方式方法，設計多樣化的教學活動;在音樂課堂教學中，教師需要投入更多的精力，設置有趣情境幫助學生更加快速的理解音樂，同時聯(lián)系生活實際，使他們對于課堂產生興趣，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，幫助學生主動探索音樂，近距離感受音樂魅力，提高思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

參考文獻

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