如何提升小學音樂課堂合唱教學效果

呂文憑

摘? 要：隨著當今社會的發展，教育水平的不斷提高，我國教師正在以全新的思路尋找適合學生的教學方法。在小學音樂課程的教學中，為了適應“新課改”條件下對音樂課程提出的教育需求，需要任課教師不斷通過循序漸進的方式培養學生的“音樂感”，不斷激發孩子對于音樂的興趣，從而讓學生意識到合唱的普遍性和實用性。因而，本文將從小學課堂合唱教學的角度，分析現有教學方法的弊端，尋找更高“有效性”的教育方式，希望本文對于推動小學合唱教學有所裨益。

關鍵詞：小學;音樂;合唱教學

【中圖分類號】G613.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0072-02

近年來，隨著人們教育觀念的改變，越來越多的校方和家長開始注重學生綜合素質的培養，音樂作為提升學生藝術涵養和綜合素質的重要學科，開始顯露出越來越重要的地位，但反觀現實教學情況，當今少有學校可以做到小學音樂課堂的“高效性”教學，不能發揮合唱，乃至音樂對于新時代小學生的重要作用。因此，提高小學音樂課堂合唱教學具有極高的現實意義。

1.現如今小學音樂課堂合唱教學現狀

隨著我國經濟的不斷發展，我國教育水平已經登上了新臺階，為保證下一代青少年的教育水平能夠緊跟時代發展的步伐，我國教育觀念正在朝著更加人性化、實用化、綜合化的方向轉變。與此同時，在教育改革的過程中，學生家長和老師也積極參與其中，致力于為學生提供更為優質的教育。音樂作為提高學生綜合素質水平的專業學科，更應該注重高質量教學方式的應用。

現如今，學生教育水平廣受各界關注，教育資源相對豐富，鋼琴、電子琴、小提琴、長笛、古箏等樂器設備也十分齊全，對于小學音樂教學而言，將顯著提高教師的授課質量，同時也提高了學生的學習效果，另外現代多媒體技術的應用使得很多小學擁有現代音樂教室，可實現特色化音樂教學。因此，在教學條件高度滿足的條件下，大型合唱教學的滿足具有很大程度的“可行性”。

但同時實現小學音樂課堂合唱教學也存在一定的阻力，立足于當今小學音樂教學課程的教育任務，內容布置相對簡單。主要是使小學生對于音樂有一個初步的認知，包括最為簡單的演唱方法，因此對于音準的把握和演唱方法的正確運用上，小學生很難實現。在此過程中，教師應該扮演好“引路人”的角色，既能夠對學生進行專業的指導，又不至于壓抑學生的音樂天賦。

2.小學音樂課堂合唱教學方法有效性研究

（1）教學常規化，提高教學效率

教學常規化其實就是教師進行教學準備的重要依據。隨著新課改的落地實施，音樂教學也越來越注重學生音樂素養的提高，在合唱教學中，教師要做的絕非僅僅讓學生唱出指定曲目，而是讓學生在學習合唱的同時了解合唱文化，曲目的歷史文化和演變過程。教師要在學生參與合唱之前，依據不同學生的不同特點，分劃出不同的音色音域，讓盡可能多的學生參與到合唱之中。同時尊重學生的想法和感受，對于學生提出的合理想法積極采納，要以歌詞為主，多聲部為輔的基本原則開展合唱教學，展現出每一位學生的不同特點，提高學生參與度，提升課堂效率。

（2）豐富教學形式，實現合唱教學個性化

考慮到小學生活潑好動的性格特點，在學習合唱的過程中往往會對更為新奇的教學方法產生濃厚的興趣。所以，教師在進行音樂課堂合唱教學的時候，要多多探索更為新奇高效的課堂形式，利用樂器等教學工具，使用多媒體教學等教學方式，吸引小學生的注意力，提高小學生的學習興趣，營造出輕松愉快的教學氛圍。要讓學生意識到，學習合唱并非只是學校強制學習的一門音樂科目，更是與他們的日常生活息息相關。學好合唱技巧不僅僅只是學習項目的完成，學生在之后的生活中也會受益匪淺。在這種觀念的引領下，學生們就會積極主動的樂于跟隨老師的指引，高效率的完成合唱技巧的學習。

（3）培養學生習慣，提升教學穩定性

對于處于小學階段的學生而言，一個良好的學習習慣能夠幫助學生“贏在起跑線”，小學生往往是第一次接觸合唱這一音樂形式，對于“零基礎”的學生，如果教師在合唱教學時對于學生的錯誤不能及時發現加以糾正，孩子會把這種錯誤的演唱方式保留下來，在之后的演唱中，不僅會影響到整體的合唱效果，還會對學生的嗓子造成不同程度的損傷。所以，教師在進行合唱教學時，要多次準確的提供正確示范，并一一仔細的糾正每一位學生的發聲演唱，為學生的演唱奠定堅實牢固的基礎。

教師在最初對學生開展合唱訓練時，要選擇合適的合唱片段，培養學生良好的歌詞習慣，注重二聲部的訓練。同時在接下來的日常教學中，要從氣息、咬字、聲音等方方面面循序漸進的加以科學指導，最后在學生對合唱技巧有了基礎的學習和認知后，可以引導學生在合唱中加入自己的思想和情感，提升合唱的感染力。

（4）活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣

在現階段的小學音樂合唱教學中，激發小學生的學習興趣對于他們學習合唱來說是非常重要的，教師在給小學生講授音樂知識的時候，要通過一系列的方法去引起小學生對音樂合唱的興趣。教師要想更好的開展合唱教學，就需要培養學生養成更好的音樂素養，和獨唱相比較，合唱需要多人之間的配合，而且歌曲的旋律更加復雜也更加的廣泛，所以對于小學階段的學生來說合唱具有一定的難度，需要他們熟練的掌握專業知識和合唱技巧。基于此，教師在講課過程中讓小學生對合唱教學產生興趣就顯得非常的重要，教師可以結合音樂鑒賞，給小學生播放一些優秀的音樂作品，從而激發小學生學習合唱教學的熱情。教師還要帶領著學生去分析這些優秀作品的歌唱技巧，

鍛煉學生對合唱技巧的掌握。同時，教師在給小學生講授合唱技巧的時候也不能忽略他們的合唱水準，要及時對小學生的歌唱技巧進行調整，讓小學生的合唱水準能夠進一步提高，對于引起學生的興趣也有所幫助。例如，教師讓小學生合唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲的時候，它的特點就是愉悅、輕快，因此，小學生在學習這首歌的時候也會感到很輕松。教師可以在網上找一些和歌曲有關的小視頻或者的動畫片，以此來刺激小學生的積極性，這時教師在組織學生進行合唱，會取得更好的效果。

（5）優化教學方法，營造良好的學習氛圍

小學階段的學生還處于愛玩的年紀，音樂課也就成為了小學生最喜歡的音樂課之一，由于小學生剛剛接觸到系統性的學習，一時間可能會接受不了大量知識的灌輸，而這時，音樂課就起到了非常重要的作用，它可以緩解小學生的心理壓力。教師在對小學生進行合唱教學的時候要針對小學生的學習情況，不斷的對自己的教學方法進行改正和優化，要找到一種最適合學生的教學方法，而且這也符合當前時代素質教學的要求，教師要把音樂課堂和教學方法充分的結合起來，要為小學生營造一個良好的學習氛圍，只有這樣學生才能真正的學下去。教師要想對自己的教學方法進行改正和優化，找到最適合學生的方法，就要打破傳統教學模式的禁錮，要讓學生把上課時所學到的知識和課后時間充分的結合在一起，通過一些趣味性的教學活動來鍛煉小學生的合唱能力。比如，教師可以組織學生分組進行合唱比賽，小學生的好勝心比較強，因此，在比賽之前就會認真練習，希望能在比賽的時候展現最好的自己，這樣也就在無形之中提高了小學生的合唱能力。開展類似的教學活動，對加強小學生的歌唱技巧來說是非常有用的，同時還能調動起小學生的合唱主動性。

3.結語

總而言之，合唱作為小學教學的一個重要組成部分，對于學生綜合素質的提高和學習能力的培養都具有重要意義。這就要求教師要以科學合理的方式進行授課，對小學生加以積極引導，立足“學生為主”的立場，豐富學生演唱形式，提高合唱教學的質量和效率，進而使學生對于合唱有一個基本的清晰認知，在輕松的學習氛圍中對合唱產生興趣，奠定良好的合唱基礎。

參考文獻

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