主題式教學在高中信息技術課程中的應用

陳忠敏

【摘要】高中信息技術課程有著豐富的內容，且是一門綜合性和實踐性學科，將主題式教學法應用于高中信息技術課程中，能夠使學生進行系統性學習，有利于學生抓住教學中的重點和難點，從而進一步調動學生對信息技術課程的學習積極性和主動性。在實際的課堂教學過程中，教師應該結合實際的教學任務和教學內容，來完善課堂教學設計，科學布置學習任務，使學生能夠抓住主題，圍繞主題展開知識學習，從而進一步提升學生的學習效率和學習質量，實現教師教學效果的優化和提高。基于此，筆者針對于主題式教學在高中信息技術課程中的應用展開探析，以供參考。

【關鍵詞】高中信息技術? ?主題式教學? ?自主性

引言

主題式教學是建立在以教學主題為核心基礎，并結合與主題緊密相關的教學內容和教學任務，來構建科學且成熟的教學體系和教學框架，促使教學體系能夠最大程度上發揮其應用價值。主題式教學法具有一定的實踐性和綜合性，對知識和技能的操作性體驗更加關注。將其應用于高中信息技術課程中，能夠有利于完善教師的課堂教學體系、把控課堂教學節奏，進而引導學生去構建完善的信息技術體系，有效的整合信息技術的知識點和重點，從而有效提升學生的信息技術課程的學習效率和學習質量，促進學生信息素養和科學應用能力的有效提升。

一、主題式教學應遵循的相關原則

（一）趣味性原則

趣味性原則是主題式教學應遵循的基礎原則。在高中信息技術課堂應用主題式教學法，是為了能夠充分調動學生的學習興趣，從而改變傳統教學模式的束縛，為學生創造一個輕松、愉悅的課堂氣氛。

（二）實用性原則

實用性原則是主題式教學法應遵循的重要原則。高中信息技術課程本身就是一門實用性的科目，其重要的教學目標是為了培養學生的實踐操作能力，因此，主題式教學法應用于高中信息科目教學中，教師要對信息技術教學的實用性原則采取高度重視，進而有效優化信息技術的教學效果。

二、高中信息技術課程應用主題式教學的實踐策略

（一）創設情境，培養學生的邏輯思維能力

在信息課堂教學過程中，良好的情境教學易于激發學生的創造力和想象力，進而能夠有效的培養學生的邏輯思維能力。

例如，在教學“網絡應用中的安全”，教師的教學目標應該圍繞著網絡技術應用的利弊來展開分析。在實際教學過程中，教師可以在課堂上闡述如黑客惡意攻擊等事件來闡釋網絡應用安全的重要性，并引用情境教學模式，給學生們分析生活中網絡技術的應用，以及電視中對于網絡技術發展趨勢的展望和預判，從而使學生能夠有效的了解網絡技術的特點，發揮自身的想象力和創造力，來表明自己對于網絡技術應用未來的發展看法，并闡述自身的理由。使學生能夠有效的發散自身的思維，在思考和分析過程中，不斷強化自身的思維鍛煉，有效的培養思維能力。

（二）采用小組合作學習教學法，提升主題式教學效果

在高中信息技術課程應用主題式教學時，教師應該提升學生的參與感，確保每一位學生都能夠充分參與到教學活動中來，從而有效的調動學生的學習熱情和學習興趣。因此，教師可以采取小組合作學習教學法，科學的將學生劃分為若干個小組，讓每一位學生都能夠以小組合作學習方式參與到教學過程中來，以此有效的培養的團隊合作意識，并強化了學生的知識交流和知識討論程度。例如，在教學“因特網信息交流”時，教師可以結合學生的實際學習情況，發揮自身的課堂主導作用，來為學生科學劃分小組。教師可以引導學生就目前“因特網在時下發展現狀”為切入口，展開小組合作探討、交流等合作形式，深入剖析因特網技術在各個領域和各個行業之間的應用。在此過程中，教師要積極下去巡視，對于學生所疑惑的知識點要進入針對性答疑解惑，從而優化小組合作學習效果。在小組合作學習完成之后，教師要進行深入總結，對于小組討論中還沒有解決的問題，給出自己的見解和看法，從而使學生在合作學習中能夠逐步加深對于多媒體技術的了解，進一步提升主題式教學效果。

（三）完善小組教學評價，提升主題式信息技術教學效率

教學評價是教學過程中的收尾環節，也是整體教學質量優劣的關鍵。在主題式教學過程中，為了進一步實現教學效果的優化和提升，教師要對教學評價方法進行高度重視，并對教學評價進行不斷改進和完善，使學生能夠更加科學的掌握科學技術知識，并進行有效細化。例如，根據主題“設置網關和代理服務器”教學內容，來開展主題教學活動，在學生進行合作學習之后，教師應該對不同合作學習小組進行評價。對于學生在學習過程中的不足之處和亮點都要進行課堂分析，從而能夠使學生客觀的認識到自身學習的不足之處，并針對于自身的不足來進行針對性的解決和改進，從而有效的培養學生的學習信心，充分調動學生的學習主動性和積極性，進而進一步提升主題式教學效率。

結束語：綜上所述，主題式教學法是以“主題”為核心來構建教學框架的教學模式，現階段廣泛落實于教學課堂中，符合學生的思維特點和學習習慣，對于提升學生的學習有效性起到不可忽視的作用。將主題式教學法應用于高中信息技術課程教學中，能夠有利于幫助學生去掌握課程學習中的主要知識點，同時在教師布置學習任務時能夠迅速的汲取知識，實現信息技術教學質量的進一步提升和優化。在實際教學過程中，教師要充分挖掘主題式教學法的應用價值，構建健全的教學體系、采取多元化教學方法，充分發揮主題式教學的作用，推動信息技術教學不斷發展和進步，促進高中生信息核心素養的有效提升，進而促進學生全面發展。

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