核心素養視野下高中政治教師教學優化路徑分析

胡雪輝

【摘要】對于高中階段的學生來講，為了使其能夠在完善的教育體制下健康快樂的成長，在思想政治課中進行有效學習更加有利于學生道德水平的提升，同時對于高素質、德才兼備學生的培養也更加有利。因為高中時期的學生正處在身心發展的關鍵時期，教師應當通過改變思想政治的教育觀念，不斷提升學生的核心素養，從而為社會培養出綜合發展的高素質人才。本文將就高中政治教師在核心素養視野下采取的優化方案進行剖析。

【關鍵詞】核心素養? ?高中政治教學? ?優化方案

核心素養指的是學生在接受不同時期的教學過程中，逐步形成了對自身未來發展以及社會發展相適應的核心要素，同時在學生長大成才的過程中始終貫穿其中。其中高中階段的政治核心素養屬于在大的教育環境背景下所提出來的內容，可以代表核心素養的總體特點，還可以將自身學科特點進行展現，因此在高中階段培養學生的核心素養更加有助于學生的全面發展。

一、核心素養在高中階段思想政治教育中的重要意義

對于學生來講，高中階段是其對正確價值觀的形成以及良好的思想道德品質塑造的重要時期。在學校推行德育教育的工作中，高中的政治教育是其中非常重要的一個傳播方式，同時更加有助于教師對學生核心素養的培養，同時通過高中政治教師的針對性教育，可以對學生產生非常深遠的影響，甚至于對未來一生的影響都非常大。因為在高中政治教學過程中對核心素養的培養不但可以讓學生在面對社會復雜問題時可以以一種理性的思維、態度去處理，而且還會學生日常生活中言談舉止的規范起到積極的影響，從而形成更加優秀的道德品質。因此顯而易見可以看出核心素養在高中階段的思想政治教育中起到非常重要且深遠的意義。

二、思想政治教育在高中階段的現狀

目前許多高中階段的政治教師普遍存在專業知識技能水平不高，教學方式不夠先進的情況。而且很多高中政治教師通常在開展教育教學活動的過程當中不夠專業，而且不夠科學。教師進行較學活動的最終目的就是讓教師的教學與學生的學習相融合，這也是教師當下一直在努力的方向。同時對于高中階段政治的這門學科來講，教師的知識傳授要與學生的有效學習更加有機結合，從而使傳統思維中以教師為主體進行教授的思想轉變為更加具有創新式的教育教學模式。現階段，很多教師思維仍然處于傳統教學模式的階段，很少會把學生未來的發展以及學生的實際需求列為本堂課程教學的重點內容，從而忽視了學生綜合能力以及綜合素養的提升。另外，還有一些教師的教學方式會以整堂課知識的輸出為主，這樣的方式對學生核心素養的提升很不利，特別是高中的政治內容相對來講更加枯燥一些，因此學生很難會對該學科的學習產生強烈的興趣。而核心素養的主要目的就是將學生內在的思想進行改變。所以如果想要在高中階段進行提升政治核心素養的工作，首要任務便是將學生的學習興趣進行激發，但是上文也提到了，很多高中生對于政治這門學科的興趣度很低，普遍會出現抵觸、討厭學習的情況，更有甚者會認為政治這門學科沒有任何價值。特別是在很多政治課堂上教師與學生之間的互動時間非常少，而且也缺少有效的互動，學生同樣會出現學習效果不理想的情況。雖然目前我國相關教育部門已經對政治課程采取了多次的改革措施，但是依然沒有實現與時代的發展進步相匹配，因此產生了需要無法解決的問題。另外在課堂教學過程中，教師與學生之間的互動非常少，導致教學效果不理想也是非常顯著的問題。因此這種情況會使學生既無法對政治的基礎知識進行掌握和理解，更無法提升其核心素養。

三、核心素養視野下高中政治教師教學優化方案

（一）創新完善教學模式，引導學生主動學習

作為一名高中階段的政治教師，在開展教學工作時首先要進行正確科學的教育觀念的樹立，然后以此為根據進行相關教學活動的開展。特別是在對學生進行綜合素養的培養過程中，教師應當先從自身角度出阿發，將傳統觀念中教師為主體轉變為學生為主體，將傳統教學過程中學生被動接受知識的灌輸轉變為主動探究知識，從而更加有助于學生優秀的道德品質的樹立。因此教師應當創新并完善其教學模式，深入研究生活與教育的內在聯系，通過引導學生對生活當中一些細節的感悟，從而培養其核心素養，使學生逐漸可以愿意中參與到各項學習活動當中，充分感受其中蘊含的樂趣。

（二）營造和諧輕松的課堂氣氛

由于高中政治這門學科的特殊性，使教師在進行政治教學活動過程中需要更加靈活的采用多種不同的教學方式，加上合理添加相關教學素材，是學生的綜合能力以及邏輯思維能力得到有效提高。當學生主動參與到政治教育活動中以后，便可以輕松理解其中的關鍵知識點，心態更加放松，使學生的知識結構也變得更加完善。另外由于許多高中生認為政治這門學科過于枯燥乏味，因此教師可以合理的營造和諧輕松的課堂氣氛，通過豐富多彩的教學活動吸引學生的注意力，由此會更加喜歡參與到課堂的學習當中，并且愿意主動去思考。

（三）提升課堂師生間的互動

核心素質在政治的教育思想中就是代表在學生面對學習中的問題時，可以通過自己的努力思考，對問題進行分析，從而能夠對各類問題進行有效的處理。但是對于提升學生的核心素養不可以單純只靠教材，還應當結合現實生活進行解讀。因此學生有時會在理論性比較強的知識點中出現不容易理解的情況。因此教師應當加強與學生之間的互動，使學生能夠在參與的過程中通過多種多樣的教學內容對不容易理解的知識點進行理解，因此學生對知識的理解更加深入，核心素養也會更有提高。

結束語

總而言之，在高中階段教師更需要意識到核心修養的重要意義，相信通過積極的教學革新，采用多種優化方案，學生政治核心素養的提升一定會更加有效。

【參考文獻】

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