基于藍(lán)墨云班課的中職英語網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)踐

【摘要】藍(lán)墨云班課為師生提供了一個智慧教育平臺，如何利用好這個平臺為學(xué)生服務(wù)，需要教師不斷摸索實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】云班課;中職英語;網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)踐

【作者簡介】蘇丹，浙江省桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校。

一、研究背景

教師上網(wǎng)課要借助相關(guān)平臺，藍(lán)墨云班課為廣大師生提供了一個智慧教育平臺。英語教學(xué)可借助云班課實(shí)現(xiàn)對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提升。

在中國知網(wǎng)上以“基于藍(lán)墨云班課的英語課堂實(shí)踐”為主題搜索到18篇相關(guān)文獻(xiàn)，這18篇文獻(xiàn)都關(guān)注了藍(lán)墨云班課在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用。

戴航發(fā)現(xiàn)，基于藍(lán)墨云班課教學(xué)模式的課程設(shè)計，取得了良好的教學(xué)效果。既發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，又真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。霍娜通過研究發(fā)現(xiàn)，基于“藍(lán)墨云班課+SPOC”的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和教師的教學(xué)效率都有很大提升。嵇芳發(fā)現(xiàn)，基于“藍(lán)墨云班課+SPOC”的英語演講翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和教師的教學(xué)效率都有很大提升。張超發(fā)現(xiàn)，基于藍(lán)墨云班課平臺的翻轉(zhuǎn)課堂能夠促進(jìn)教與學(xué)效果的提升。

綜上所述，很多學(xué)者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，藍(lán)墨云班課對英語課堂有促進(jìn)作用，師生雙方都得到提升。

在目前已有的文獻(xiàn)中，沒有查到利用藍(lán)墨云班課來進(jìn)行中職英語網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)踐的相關(guān)文獻(xiàn)，因此本文具有一定的借鑒意義。本文探討怎樣利用云班課和直播課相結(jié)合的方式來達(dá)到與在校學(xué)習(xí)一樣的效果，甚至做一些比在校學(xué)習(xí)更加高效的嘗試。

二、如何利用云班課創(chuàng)建高效英語網(wǎng)絡(luò)課堂

1. 趣配音，練口語。借助云班課來鍛煉學(xué)生的英語口語，教師要求學(xué)生下載“英語趣配音”APP，選擇其中適合其英語水平的5段配音視頻，每段視頻不少于10句話。完成配音后上傳至云班課。教師挑選學(xué)生的一些作品在直播時與所有學(xué)生共享，其他學(xué)生可發(fā)表點(diǎn)評。這一舉措激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，促使他們積極準(zhǔn)備，不敢懈怠。教師對學(xué)生的配音進(jìn)行綜合打分，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有水平進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以提高配音效果，同時鍛煉了口語，在配音時還可以多認(rèn)識一些新單詞。具體語境中的單詞學(xué)習(xí)對學(xué)生更有幫助，比起枯燥的背誦單詞更受學(xué)生喜愛。

2. 多測試，印象深。借助云班課，教師可以發(fā)起測試活動，每道測試題中教師都可以輸入詳細(xì)解析。學(xué)生在完成測試后可以看到自己的測試成績與排名。教師則可以指定學(xué)生進(jìn)行重測。測試結(jié)束后，學(xué)生可自助查看答案與解析，不需要像在傳統(tǒng)課堂上那樣不停地記筆記。學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際需求反復(fù)查看解析，也可以要求重新測試。在網(wǎng)課直播過程中，有很多學(xué)生主動要求重測，這可能是由于他們的成績所有學(xué)生都能看到，他們不甘于人后，主動積極要求重測以提高分?jǐn)?shù)。

3. 評作文，展能力。在鍛煉學(xué)生寫作能力方面，我們也可以利用云班課。在云班課中，教師可以發(fā)布寫作要求。目前我們的主要方向是全國英語等級考試第一級，作文相對比較簡單。學(xué)生根據(jù)情景和主要內(nèi)容提示完成50詞左右的文章，一般是信件。教師把寫作以作業(yè)形式發(fā)布到云班課，學(xué)生一般在15分鐘左右完成作文，再拍照上傳。教師挑選其中一些作文進(jìn)行點(diǎn)評。通過網(wǎng)課直播平臺和學(xué)生一起探討文章的優(yōu)缺點(diǎn)，特別是需要改進(jìn)的地方及如何改進(jìn)，所有學(xué)生可以同時學(xué)習(xí)。教師可以詢問其他學(xué)生如何更好地組織語句，糾正作文中的一些語法錯誤，其他學(xué)生也可以各抒己見。以這樣的方式，所有學(xué)生都可以共同提高。

4. 練聽力，重對比。在提高學(xué)生聽力方面，教師選取了歷年全國英語等級考試的一些聽力真題，并把題目和聽力音頻一起發(fā)布在云班課中。學(xué)生自主播放聽力音頻，基本上學(xué)生用15分鐘時間便可以完成聽力，并把答案上傳至云班課。教師通過事先準(zhǔn)備好的聽力題目和文本ppt，在直播課中進(jìn)行解析。學(xué)生在看到聽力文本后可以再次選擇答案，直播平臺會統(tǒng)計學(xué)生的選項，每個選項有多少學(xué)生選擇一目了然。

三、結(jié)語

英語趣配音活動讓平時不敢說英語的學(xué)生大膽開口說英語，有些平時英語筆試成績不佳的學(xué)生也可以在配音中取得好成績。有些學(xué)生雖然筆試成績不佳，但是英語發(fā)音還是不錯的。在平時的英語課堂上，這部分學(xué)生無法展現(xiàn)自身優(yōu)勢。但是在本次網(wǎng)課中這些學(xué)生也能嘗到成功的滋味，這讓他們英語學(xué)習(xí)自信心和興趣都大大增強(qiáng)。通過云班課和直播課的結(jié)合可以盡可能地實(shí)現(xiàn)和在校上課一樣的效果。當(dāng)然，在校上課和網(wǎng)課各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要不斷改進(jìn)網(wǎng)課，也可以把這段時間網(wǎng)課的教學(xué)經(jīng)驗運(yùn)用到在校教學(xué)中。在疫情結(jié)束，學(xué)生返校學(xué)習(xí)后，教師可以通過云班課的運(yùn)用來更好地實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴航.醫(yī)學(xué)院基于“藍(lán)墨云班課”技術(shù)在大學(xué)英語的應(yīng)用[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2018（34）：149-150.

[2]霍娜.基于“藍(lán)墨云班課+SPOC”的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代信息科技，2018（09）：151-153.