學(xué)前教育信任危機表現(xiàn)及應(yīng)對措施分析

燕喜鳳

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平日漸提升，對教育越來越重視，尤其是學(xué)前教育。家長們?yōu)榱俗尯⒆幽苌虾玫挠變簣@不斷努力，但是由于家庭條件不同，幼兒園的等級不同、費用不同，很多幼兒園都遭遇了信任危機。信任危機主要表現(xiàn)在教育公平、安全、方式以及內(nèi)容這四個方面，本文基于此進行分析，提出了一些應(yīng)對學(xué)前教育信任危機的措施。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;信任危機;應(yīng)對措施

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0173-02

一、學(xué)前教育的信任危機的表現(xiàn)

一是教育公平性信任危機。從古至今人們都在不斷地追求教育的公平，古代孔子曾提出“有教無類”，教育公平的思想在古代就存在了。當(dāng)下，我國在推行十五年的義務(wù)教育，其中包括了對幼兒的教育，國家越來越重視教育，對教育的投入不斷加大。但是想要全面地實現(xiàn)，還需要一定的時間。政府并沒有宣揚過對幼兒的教育，這導(dǎo)致孩子們受到的教育是有差別的，因為一些家庭經(jīng)濟層面的因素，導(dǎo)致幼兒受到的教育水平是不同的，這樣的情況導(dǎo)致了幼兒園的開銷非常大，對于一些經(jīng)濟能力不足的家庭對幼兒進行教育是具有非常大的壓力的。這些孩子從幼兒階段開始就已經(jīng)開啟了“拼爹”的模式，上不上幼兒園主要的原因是家庭的經(jīng)濟能力是否充足，因為經(jīng)濟的因素導(dǎo)致孩子們在幼兒時期就有了差距，幼兒的教育根據(jù)經(jīng)濟來劃分喪失了一定的公平性。二是教育安全性信任危機。在幼兒園中，孩子們不像在家中事事都有人操心，一位教師要照顧很多學(xué)生，因此，教師的耐心以及關(guān)心肯定及不上父母。隨著一些幼兒園虐待兒童事件一件件的曝光，家長們對于幼兒園的教育場所的安全性失去了信任。尤其幼兒大多心智還不成熟，表達不清晰，在幼兒園中，教師需要有更多的耐心以及愛心去關(guān)心幼兒。同時，教師有責(zé)任保護每個幼兒的安全，不讓他們受到傷害，孩子們被送到幼兒園中，不是讓教師發(fā)泄情緒的，幼兒園虐待事件讓家長與幼兒園之間產(chǎn)生了信任危機。三是教育方式的信任危機。很多幼兒園為了讓孩子們能夠統(tǒng)一坐姿、吃飯的姿勢等一些日常的行為習(xí)慣，常常要求孩子們使用一些做法來規(guī)范他們的行為，卻忽略了孩子們的感受，這樣的教育方式限制了孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，限制了孩子們的獨立思考，阻礙了孩子們的思想表達。四是教育的內(nèi)容引發(fā)的信任危機。由于在幼兒時期孩子們的理解、表達能力都處于初級發(fā)展階段，因此，他們常常能記住的是每天不斷的重復(fù)、貼近生活的一些知識，一些小學(xué)生、中學(xué)生都難以熟練背誦的古詩詞，讓他們掌握背誦是非常困難的。幼兒時期的孩子應(yīng)當(dāng)是以戶外活動為主的，但是一些幼兒園將幼兒戶外活動的時間縮短，在幼兒進行戶外活動時還給予他們一定的壓力，導(dǎo)致幼兒的自信心被打擊，他們會因為一首古詩背不下來而出現(xiàn)自卑、抑郁的情緒。在幼兒時期，并不是所有的知識都只能通過課本的內(nèi)容來進行學(xué)習(xí)，幼兒時期的教育應(yīng)當(dāng)以孩子的興趣、快樂為基礎(chǔ)進行教學(xué)。

二、引起學(xué)前教育信任危機的原因

政府職責(zé)的虛化以及教育目標的偏差是引起學(xué)前教育信任危機的主要原因。目前，我國還在推行十二年義務(wù)教育，但是想要全面地實現(xiàn)還需要時間，國家的相關(guān)部門對幼兒的教育投入還是比較少，在我國很多的幼兒園還是民辦的，幼兒園的教育發(fā)展逐漸形成了市場化的發(fā)展趨勢。由于市場化的學(xué)前教育，導(dǎo)致幼兒的教育程度主要以家庭的經(jīng)濟實力為基礎(chǔ)，對于很大一部分幼兒園的經(jīng)營者來說，經(jīng)濟的收益是他們成立幼兒園的唯一目的。

除此之外，我國很多的地方政府沒有將幼兒的教育重視起來，導(dǎo)致很多幼兒園都存在惡性的競爭行為。對幼兒的教育目標應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)孩子們身心的健康發(fā)展以及培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子們對知識的欲望，但是在實際的學(xué)前教育過程中，教師重點關(guān)注孩子知識水平的高低，這樣就偏離了教育的目標。

三、破解學(xué)前教育信任危機的措施

一是政府加強重視，完善政策制度。若是由于政府政策的制度而引發(fā)了教育信任危機，那么這種危機的出現(xiàn)不是單獨出現(xiàn)的，而是一個群體性的危機。因此，我國的教育部門應(yīng)當(dāng)將幼兒的教育重視起來，制定相關(guān)的學(xué)前教育指導(dǎo)政策以及相關(guān)的監(jiān)管措施。雖然針對我國的學(xué)前教育有相關(guān)的法律文件，但其實際的效果不足，同時還存在一些漏洞。只有不斷地完善學(xué)前教育制度以及監(jiān)管的措施，對于改變現(xiàn)狀才能有極大的促進作用。二是加大對教育資金的投入力度。若沒有大量的資金支持，我國的學(xué)前教育事業(yè)勢必會停滯不前，學(xué)前教育信任危機的出現(xiàn)，教育資金不足占有很大一部分原因。近些年來，我國對教育的投資雖然在不斷地上升，但是很多問題卻始終未能有所突破。幼兒是祖國的未來，可以創(chuàng)建一個以幼兒的教育為主導(dǎo)的資金投入機制，多個渠道籌集經(jīng)費，保障幼兒的教育能夠健康發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，學(xué)前教育是整個教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到幼兒的發(fā)展、祖國的未來。因此需要全面提升幼兒的教育質(zhì)量，政府和教育部門需要重視起來，制定相關(guān)制度，推動我國學(xué)前教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]周雪飛.淺析幼兒教育信任危機的表現(xiàn)及其破解策略[J].新課程（小學(xué)），2015（4）.

（責(zé)編 楊菲）