如何開(kāi)展幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

趙葉

【摘要】幼兒園的主題墻是根據(jù)主題來(lái)完成的，其中的內(nèi)容要生動(dòng)、直觀、真實(shí)，墻面的設(shè)計(jì)要和孩子一起動(dòng)手來(lái)完成，它能拉近教師和幼兒之間的距離;能增進(jìn)師幼之間的關(guān)系;能豐富孩子與孩子之間的感情。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)中，墻面的設(shè)計(jì)已經(jīng)成了教育教學(xué)的有效手段之一。它不但可以給幼兒園增添歡樂(lè)的氣氛，而且也可以陶冶孩子美好的心靈，更能體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)和游戲的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】主題環(huán)境;幼兒情感;師幼關(guān)系

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）20-0187-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒園主要以幼兒的發(fā)展為根本，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)他們需要的主題墻就變得尤為重要了。

一、在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮幼兒的主體作用

教師要改變觀念，讓孩子直接參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中去，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的想法。作為教師，我們要變成這一活動(dòng)的觀察者、支持者和傾聽(tīng)者。

（一）共同構(gòu)思，把墻面環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程變成教育的過(guò)程

幼兒設(shè)計(jì)墻面環(huán)境的潛力是很大的，這本身就是很好的教育過(guò)程，他們天真的童趣、獨(dú)特的想法往往令人耳目一新，而且幼兒對(duì)自己設(shè)計(jì)出來(lái)的畫面會(huì)表現(xiàn)出更加濃厚和持久的興趣。他們常常會(huì)很自豪地向他人介紹，這個(gè)是我做的，這個(gè)是我想出來(lái)的。語(yǔ)氣中充滿了自豪感和成功感，既培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，又豐富了他們的想象力和創(chuàng)造精神。

（二）共同動(dòng)手，在創(chuàng)設(shè)中提高幼兒的操作能力

在主題確定和設(shè)計(jì)確定好之后，教師和幼兒可以共同創(chuàng)作墻面環(huán)境，孩子們?cè)趧?chuàng)作中可以獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高操作的能力。在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，教師可以根據(jù)幼兒動(dòng)手能力的不同給孩子分配不同的工作，這樣就保證了每個(gè)孩子都能參與其中，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

（三）共同欣賞，在欣賞中提高感受美的能力

在欣賞活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們可以看到和學(xué)到別人的長(zhǎng)處，他們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿，發(fā)揮自己的潛能。而且在創(chuàng)造的過(guò)程中，他們還會(huì)得到肯定，這樣就可以讓孩子更加自信。教師應(yīng)該時(shí)刻注重創(chuàng)設(shè)幼兒易于欣賞和樂(lè)于欣賞的環(huán)境。這些設(shè)計(jì)和環(huán)境不僅有美感，還藏著豐富的知識(shí)，孩子們可以從各方面欣賞，讓孩子把自己的感受表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)美的領(lǐng)略。

二、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)化

第一，墻面的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該隨時(shí)變化、增加或者減少，而不是一成不變。隨著孩子的興趣需要來(lái)布置墻飾;隨著季節(jié)的變化而變化;隨著主題的變化而變化等。對(duì)墻面進(jìn)行重新布置，逐步地深入和豐富。第二，動(dòng)態(tài)化也體現(xiàn)在墻面生動(dòng)、真實(shí)地再現(xiàn)了孩子與教師之間近距離的“對(duì)話”。再有就是孩子真正地參與到了環(huán)境的改變中，他們?cè)趬γ嫔蠒?huì)將自己的情感表現(xiàn)出來(lái)，將自己的美好心愿寄托在墻面上，他們會(huì)覺(jué)得是自己改變了環(huán)境，從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。第三，教師要經(jīng)常更新材料，改變環(huán)境的布局。充分利用材料，體現(xiàn)出墻面的教育價(jià)值。墻面創(chuàng)設(shè)的完成，并不是教育活動(dòng)的結(jié)束，教師可以繼續(xù)讓孩子收集、整理一些廢舊的材料，讓墻面成為拓展孩子能力的另一種方式。

三、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的墻面“說(shuō)話”

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。這些要求是根據(jù)學(xué)前教育的原則、任務(wù)和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)提出來(lái)的。所以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則是：

1.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園課程也包括幼兒園環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮它的教育性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)和幼兒園的教育目標(biāo)保持一致。幼兒園的教育是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，如果只是重視孩子的認(rèn)知，忽視孩子的情感等，都是不利于孩子全面發(fā)展的。2.適宜性原則。幼兒正是處在各方面都在發(fā)展的重要時(shí)期，因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合孩子的特點(diǎn)和需要。而這些特點(diǎn)和需要也會(huì)不斷地發(fā)生變化，所以環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也要隨時(shí)發(fā)生變化。3.幼兒參與的原則。在環(huán)境中，孩子能學(xué)到知識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，孩子們也會(huì)學(xué)到平時(shí)書本中學(xué)不到的知識(shí)。因此教師要讓孩子積極地參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，讓孩子動(dòng)手和教師一起布置環(huán)境。4.開(kāi)放性原則。教師要樹(shù)立遠(yuǎn)大的教育觀，利用開(kāi)放的教育環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。孩子們接觸到的科技產(chǎn)品越來(lái)越多，接收到的信息也越來(lái)越多，他們?cè)诟鱾€(gè)方面的成長(zhǎng)也會(huì)受到影響。因此，幼兒園應(yīng)該敞開(kāi)大門來(lái)辦教育，如果只是進(jìn)行幼兒園內(nèi)部封閉的教育，那教育的效果就達(dá)不到了。5.經(jīng)濟(jì)性原則。我國(guó)近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，但是由于人多，經(jīng)濟(jì)水平還是比較落后。作為幼兒園，我們更加應(yīng)該以身作則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的精神，給孩子提供豐富的物質(zhì)條件的時(shí)候，也要考慮到這種條件對(duì)孩子發(fā)展的作用大小和經(jīng)濟(jì)實(shí)用性。根據(jù)本園需要，一物多用，變廢為寶，也能夠少花錢，多辦事，辦好事。

總之，環(huán)境對(duì)孩子的教育影響是隱性的，但卻是巨大的。我們要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，根據(jù)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的主題墻環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司編寫.《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）》解讀[M].江蘇教育出版社出版，2003.

（責(zé)編 吳娟）