如何開展幼兒園主題環境的創設

趙葉

【摘要】幼兒園的主題墻是根據主題來完成的，其中的內容要生動、直觀、真實，墻面的設計要和孩子一起動手來完成，它能拉近教師和幼兒之間的距離;能增進師幼之間的關系;能豐富孩子與孩子之間的感情。在現在的幼兒園教學中，墻面的設計已經成了教育教學的有效手段之一。它不但可以給幼兒園增添歡樂的氣氛，而且也可以陶冶孩子美好的心靈，更能體現出孩子學習和游戲的內容。

【關鍵詞】主題環境;幼兒情感;師幼關系

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0187-02

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”幼兒園主要以幼兒的發展為根本，因此，為幼兒創設他們需要的主題墻就變得尤為重要了。

一、在主題環境的創設中發揮幼兒的主體作用

教師要改變觀念，讓孩子直接參與到環境的創設中去，讓他們成為環境創設的主人，鼓勵他們發揮自己的想象，大膽地進行創造，肯定他們獨特的想法。作為教師，我們要變成這一活動的觀察者、支持者和傾聽者。

（一）共同構思，把墻面環境的設計過程變成教育的過程

幼兒設計墻面環境的潛力是很大的，這本身就是很好的教育過程，他們天真的童趣、獨特的想法往往令人耳目一新，而且幼兒對自己設計出來的畫面會表現出更加濃厚和持久的興趣。他們常常會很自豪地向他人介紹，這個是我做的，這個是我想出來的。語氣中充滿了自豪感和成功感，既培養了語言表達的能力，又豐富了他們的想象力和創造精神。

（二）共同動手，在創設中提高幼兒的操作能力

在主題確定和設計確定好之后，教師和幼兒可以共同創作墻面環境，孩子們在創作中可以獲取新的知識經驗，提高操作的能力。在主題環境的創設中，教師可以根據幼兒動手能力的不同給孩子分配不同的工作，這樣就保證了每個孩子都能參與其中，讓他們體驗到成功的喜悅。

（三）共同欣賞，在欣賞中提高感受美的能力

在欣賞活動的過程中，孩子們可以看到和學到別人的長處，他們可以通過學習和模仿，發揮自己的潛能。而且在創造的過程中，他們還會得到肯定，這樣就可以讓孩子更加自信。教師應該時刻注重創設幼兒易于欣賞和樂于欣賞的環境。這些設計和環境不僅有美感，還藏著豐富的知識，孩子們可以從各方面欣賞，讓孩子把自己的感受表達出來，加深對美的領略。

二、墻面環境創設的動態化

第一，墻面的創設應該隨時變化、增加或者減少，而不是一成不變。隨著孩子的興趣需要來布置墻飾;隨著季節的變化而變化;隨著主題的變化而變化等。對墻面進行重新布置，逐步地深入和豐富。第二，動態化也體現在墻面生動、真實地再現了孩子與教師之間近距離的“對話”。再有就是孩子真正地參與到了環境的改變中，他們在墻面上會將自己的情感表現出來，將自己的美好心愿寄托在墻面上，他們會覺得是自己改變了環境，從而體驗到成功的樂趣。第三，教師要經常更新材料，改變環境的布局。充分利用材料，體現出墻面的教育價值。墻面創設的完成，并不是教育活動的結束，教師可以繼續讓孩子收集、整理一些廢舊的材料，讓墻面成為拓展孩子能力的另一種方式。

三、讓環境創設中的墻面“說話”

幼兒園環境創設的原則是指教師創設幼兒園環境時應遵循的基本要求。這些要求是根據學前教育的原則、任務和幼兒發展的特點提出來的。所以幼兒園環境創設必須遵循的基本原則是：

1.環境與教育目標一致的原則。幼兒園課程也包括幼兒園環境，在創設主題環境的時候，我們應該考慮它的教育性，使環境創設的目標和幼兒園的教育目標保持一致。幼兒園的教育是促進幼兒的全面發展，如果只是重視孩子的認知，忽視孩子的情感等，都是不利于孩子全面發展的。2.適宜性原則。幼兒正是處在各方面都在發展的重要時期，因此，幼兒園環境的創設要符合孩子的特點和需要。而這些特點和需要也會不斷地發生變化，所以環境的創設也要隨時發生變化。3.幼兒參與的原則。在環境中，孩子能學到知識，在創設環境的過程中，孩子們也會學到平時書本中學不到的知識。因此教師要讓孩子積極地參與到環境的創設中，讓孩子動手和教師一起布置環境。4.開放性原則。教師要樹立遠大的教育觀，利用開放的教育環境對幼兒進行教育。孩子們接觸到的科技產品越來越多，接收到的信息也越來越多，他們在各個方面的成長也會受到影響。因此，幼兒園應該敞開大門來辦教育，如果只是進行幼兒園內部封閉的教育，那教育的效果就達不到了。5.經濟性原則。我國近幾年來經濟發展速度較快，但是由于人多，經濟水平還是比較落后。作為幼兒園，我們更加應該以身作則，發揚勤儉節約的精神，給孩子提供豐富的物質條件的時候，也要考慮到這種條件對孩子發展的作用大小和經濟實用性。根據本園需要，一物多用，變廢為寶，也能夠少花錢，多辦事，辦好事。

總之，環境對孩子的教育影響是隱性的，但卻是巨大的。我們要根據孩子的年齡特點和發展需要，根據教育的目標和內容，發揮孩子的主體作用，調動孩子參與的積極性，共同創設孩子喜歡的主題墻環境。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司編寫.《幼兒園教育指導剛要（試行）》解讀[M].江蘇教育出版社出版，2003.

（責編 吳娟）