學科課堂教學中如何滲透安全教育的研究

廖海宏

摘要：安全意識是學生應具備的基本意識。本文將圍繞課堂教學中安全意識的培養等相關內容進行分析，希望能夠給讀者提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：課堂教學;安全意識;培養措施

引言

在課堂教育中，通過教學方法的滲透對學生進行有效的安全意識教育是非常重要的，也是十分必要的。

一、融入生命安全教育的體育課堂教學內容

1.身體安全教育

體育鍛煉可以提高學生的身體素質，以達到體育鍛煉目標，但是不規范的體育活動或不安全的運動環境可能會導致運動傷害和其他運動安全習慣。通過對急救，運動傷害，運動安全等方面的專業理論和實踐培訓，學生將提高預防意識，了解和避免危險因素，應急救援措施以及自助和互助等意識。

2.心理安全教育

圍繞珍惜生命的教育主題，預防教育，安全教育和心理咨詢等教育可以在學生之間營造一種相互尊重，互相幫助的氛圍。同時，學習如何調節學生的自我心理平衡和。

3.公共事件安全教育

圍繞災害主題，展開自救互助，以及逃生技能等知識技能的教育，學生將對避災有更深入的了解，對自然災害的知識和安全規則以及安全性有清晰的了解。可以提高對行為和自我保護的意識，加深事故預防和應對的意識，從而增強體育學習的積極性，提高終身體育意識和習慣的養成。

二、生命安全教育實現路徑

1.制定教學目標

學生將學習運動安全知識的技能，了解法律知識，自救和自理技能，增強安全責任感，保持積極樂觀的態度等，具備知識技能，制定教育目標。

2.教學形式

在日常體育實踐教育中，必須時刻灌輸安全體育概念，知識和技能，以改善身心素質，同時進一步優化安全教育成果。在體育和健康課程中，逐步進行分層教育，還可以開設團體生活安全教育課程。

3.完善體育教學管理制度

一是完善體育管理體系，加大基礎體育設施建設，營造安全開放的體育環境，建設場館特別是室內體育館，減少中暑凍傷事故。第二，提高對教師生命安全教育的認識，進行定期培訓和評估，提高他們的專業知識和技能。同時，教師應加強科學研究，不斷提高專業人員的素質，使學生更好地受到感染。最后，引入專業體育教練以確保體育運動和專業水平的標準化。

4.優化教學模式

首先，在體育技能課的教學中，教師可以使用多媒體來減慢慢動作中的演示文稿，以規范學生的體育行為。針對運動損傷的不同原因和治療方法，以便與朋友分享這些知識，并獲得有關安全教育的知識和技能。二是根據情況提供教育。老師設置了不同的主題，使學生可以分組學習，參與游戲和角色扮演場景，通過動手實踐體驗心理健康教育，然后改善心理健康。例如，在聯合軍事訓練基地，學生可以模擬安全事故現場，通過安全事故不斷提高自衛技能，認識健康和生命安全的價值，并積極尊重生命，可以養成終身運動的觀念。通過體育比賽，學生可以聚在一起制定規則，發展適當的比賽意識，增強耐心和團結感，并培養高尚的道德感。

三、在科學實驗過程中進行實驗安全教育

1.根據材料要求嚴格準備實驗。使用的藥品和設備將帶著過期的設備和藥品進入教室，這些藥品和設備的安全性和有效性是安全有效的，并且安全隱患是隱藏的，需要在上課之前檢查。

2.在上課期間，教師應認真組織實驗班的教學工作，學生在上課前先預覽實驗內容，以便學生記住實驗內容和程序。用必要的實驗安全知識和處理安全事故的知識來教育學生。

3.在課堂上討論實驗要點和安全預防措施，以證明必要和重要的操作。

4.在整個課程中進行認真的指導和全面監控，以確保學生安全。所有學生必須嚴格遵守實驗室的管理體系和操作程序。這樣可以在上課前認真預覽，并在上課時認真進行實驗。嚴格遵循實驗步驟，詢問您是否不理解，并及時向老師報告任何問題。

5.實驗室必須加強對有毒，有害和腐蝕性藥物的控制。應尋求藥品存儲和放置的標準化，使用和操作的標準化以及對學生的指導和解釋的標準化。教師負責向學生傳授實驗室的規章制度。此外，應明確說明有關正確使用和操作藥物（特別是危險藥物）的注意事項，以防止因操作和使用不當而引起的危險，通過對實驗要求和過程的解釋，使學生了解科學實驗的嚴格要求的短暫過失可能會造成災難，因此在正確操作實驗的同時必須準確地培養安全意識。

四、在環境污染知識教學中進行人體健康安全教育

人體對環境的某些元素有驚人的富集效應。鎘是已知會在人體內累積的最具毒性的物質。由于鎘的不斷積累，各種病變可能會發生接觸。急性或長期吸入含鎘的煙灰會導致肺部炎癥，支氣管炎，肺氣腫，肺纖維化，甚至肺癌。如今，主要由于我們環境的破壞和污染，各種類型的傳染病不斷出現。因此，在引入環境污染的過程中，可以將相關傳染病的引入，預防和管理結合起來，并且學生了解正常的健康和衛生習慣非常重要。

五、進行預防疾病傳染的安全教育

在教授健康概念時，教師首先可以讓學生考慮什么構成健康，然后開始討論，最后總結學生的討論結果。解決此問題后，我們會問：威脅我們身體健康的對象是什么？許多學生認為細菌和病毒物體是影響健康的主要殺手。此時，教師可以根據細菌和病毒對常見的傳染病進行分類。由細菌引起的常見疾病包括破傷風和結核病。如果得了流感，我們將采取什么措施防止傳染給他人？一些學生說他們戴著口罩，他們去醫院及時治療。有些學生說，有些學生沒有在家休息，并盡量去公共場所。流感是一種傳染病，因為老師檢查了學生的答案，并讓他們了解到人們感染流感后會被感染。

教科書還具有介紹傳染病傳播的重要部分，教師還可以要求學生回答：傳播疾病的方式是什么？許多學生認為這種疾病可以在空氣中傳播。老師根據學生的回答進行補充，使學生了解感染也可以通過飲食，皮膚和血液傳播。最后，讓學生解釋一下我們通常采取哪些具體措施來預防疾病的傳播？根據上述感染的傳染關系，學生將采取某些措施，例如遠離患者，增強免疫力，通常對物品進行消毒和疫苗接種。在課堂上，我們為學生提供了從健康到預防傳染病的有效預防傳染病傳播的知識，并在特定的教育過程中進行了安全教育以預防感染。

結語

綜上所述，安全教育貫穿課堂教育的始終，通過課上課下的教學引導，培養學生的安全意識，使學生具備安全知識。