小學道德與法治教學中的安全教育方法淺談

摘 要 保障小學生的安全與健康是全社會的責任，也是教育部門的重要責任。為了提升小學生的安全意識，我國教育部在小學階段設置了《道德與法治》課程，課程中安排了許多安全教育內容，以提高小學生的安全防范意識。本文主要根據小學階段的《道德與法治》課程教學經驗，提出一些小學安全教育教學方法，提高安全教育效果。

關鍵詞 小學教育 安全與法治 安全意識

中圖分類號：G621文獻標識碼：A

0引言

安全問題是社會各行各業都需要重視的問題，抓好小學生的安全教育，幫助孩子建立高度的安全意識，不僅僅是促進孩子的健康成長，更重要的是安全意識能伴隨一個人的一生，影響社會生活各個方面。 為此，國家教育部在小學階段設立了《道德與法治》課程，以提高學生的安全意識。但是一些新教師在部編課程的教育教學中存在一些認識和做法上不足，安全教育成效不佳。掌握一定的科學的教育教學方法，結合教材內容，提高教學能力，有利于提高小學安全教育效果，保障小學生掌握安全知識，避免日常生活中的安全事故的發生。

1借助多媒體，增強教學中感性認識

隨著信息技術的發展，多媒體教學被廣泛應用于教育領域，是提高教學效果的有效手段。所謂的多媒體教學，就是教師運用多媒體等現代信息技術，將課程內容以圖片、文字或者視頻的形式展現給學生，加深學生對課程內容的理解。多媒體教學有直觀性強、生動有趣的特點，可以極大的吸引小學生的學習興趣，便于學生對安全教育課程內容的理解和掌握。《道德與法治》課程中安全教育等知識，如果單純靠教師在課堂上進行講授，小學生往往很難深入想象體會安全教育場景，不能獲得良好的教學效果，也難以將課堂上所學的安全教育知識運用到現實生活中。應用多媒體技術，教師可以在課前準備好相關的安全教育案例，在課堂上播放給學生們看，并及時引導學生認真觀察，理解并掌握相關安全知識。

例如，在進行部編一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》這一單元教學過程中，教師可以在課前準備階段搜索家庭安全事故的相關案例，最好有生動有趣的圖片或者視頻，這樣能夠提高學生的注意力。然后在課堂上進行播放，教師在播放多媒體教學視頻時，可以結合課本知識進行強化指導，幫助學生理解課本內容，同時學會居家安全知識。

2加強課堂互動，發揮教師的主導作用

《道德與法治》這門學科是部編版的新課程，課程的理念和課程內容都是全新的，不同于以往的《品德與生活》和《品德與社會》。每一門課程都有其獨立的課程體系，作為剛上手的新教師來說，缺乏的就是經驗。因此，教師在教學過程中應注意加強在課堂中與學生的互動頻率，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。一方面可以提高學生的積極性，另一方面，在互動的過程中還可以充分了解學生對所教學的安全知識的掌握程度。教師對此可以在課堂中靈活設置教學問題，問題的難度設置應根據學生情況和教學內容合理安排，著重考量學生安全常識的理解和掌握，盡量讓學生學到最實用的安全知識，達到安全教育的教學目標。

3結合教材生活，調整和模擬教學場景

小學安全教育的主要目的是增強學生的安全意識，提高自我保護能力。教師在教學過程中可以采用場景模擬教學的方法，提高學生對安全知識的理解與運用。場景模擬教學就是教師帶領學生進行現實生活情景模擬，鍛煉孩子的應變能力與安全知識的應用能力。場景模擬教學最好安排課堂的后半部分，可以設置多個場景，時間允許的話，可以讓每個學生都進行演練，教師可以針對不同的學生進行針對性的指導，這樣能強化學生安全知識的識記及面對安全問題時能做出最正確的行為。同時還要指出的是：教材是全國統一的，但不同地區和區域的孩子在生活中的認識有不同，所以教師還可以結合教材和學生的生活實際調整要模擬的教學場景。

例如，在教學部編二下《8安全地玩》這課，為了引導孩子發現常見的游戲場景中可能存在的安全隱患，教材呈現了“在池塘邊放風箏”“在旋轉木馬上打鬧”“在陡峭的山崖上攀爬”“在大樹下下棋”四幅生活場景，作為教師要抓住這些場景側重點，引導孩子從多角度來分析、研判游戲的安全性。同時還可以結合學生地域實際，調整生活場景。對于蘇州高新區的學生來說，陡峭的山崖也許生活中出現的幾率很小，但處在該區域，孩子們隨處能看到建筑工地，也許“在建筑工地上玩耍”這個場景更有教育意義，通過調整學生生活中的場景，并適當借助一些教學圖片和道具用來模擬這些有一定安全隱患的場景，將安全的理念逐步滲透到學生的生活情景中，不斷的激發學生的學習興趣，讓學生在生活中學習，在學習中學會掌握安全的知識。

4結束語

生命安全高于一切，只有健康的體魄才能創造更好的未來。孩子是祖國的未來，為小學生創造良好的安全生活環境是全社會的責任，小學安全教育迫在眉睫。《道德與法治》課程的設置為小學生安全教育提供了良好的平臺，小學德育教師應充分利用好該課程進行安全教育，采用有效的安全知識教學方法，多采用多媒體教學，積極強化課堂中的師生互動，合理安排場景模擬教學，保障學生獲得最有用的安全知識，提高學生的安全意識，避免學生在校內外發生安全事故。

作者簡介：華邢宇（1976.9-）男，漢，江蘇，本科，蘇州高新區東渚實驗小學校，一級教師，研究方向：德育管理。

參考文獻

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[2] 牛昭原.小學《道德與法治》教學中的安全教育[J].魅力中國，2019（52）：369-370.