翻轉課堂對小學數學課堂的應用和策略探討

林芝

摘 要?隨著素質化教育被人們所廣泛關注，教學模式的創新也就成為了廣大小學數學教師所需要關注的問題。因此翻轉課堂教學模式逐漸被作為提高小學數學教學質量的有效教學模式之一，翻轉課堂教學模式在教學過程中主要是依靠促進學生自主學習，轉變學生的課堂地位來豐富學生在課堂教學中的體驗，從而提高學生的學習效率。本文將對翻轉課堂教學對小學數學課堂教學的應用與策略展開探討，提出翻轉課堂教學模式的應用策略，希望可提高當前小學數學教師的教學有效性。

關鍵詞?翻轉課堂;小學數學;研究策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0128-01

發展課堂教學模式，相對于傳統教學來說更加注重學生從主觀思維上對于教學內容的理解與認識，在課堂教學中更加注重學生的主體地位，讓學生通過自主學習提出課堂教學問題，教師再根據學生的問題對其進行講解，從而使得教學更加具有針對性，提高學生的學習效果。在翻轉課堂教學模式的影響下，教師與學生的角色關系發生了變化，學生能夠通過與教師充分溝通交流的方式獲得豐富的數學知識，拉近了師生關系并且提高了課堂教學效率。

一、突破傳統教學思維，加強反轉課堂教學效率

在當前小學數學教學中由于傳統教學思維的影響，教師仍然在教學中使用傳統傳輸式教學模式，雖然隨著教學改革的不斷深入影響，教師已經在教學中更加重視與學生的溝通交流，但是這樣的教學改革仍然建立在傳統教學模式之上，教師仍然是課堂的主導者。所以為了能夠更加有效的提高反轉課堂教學效率，教師則應當突破傳統教學思維，以學生為主體，根據學生的實際學習情況設置合理的教學目標，從而使學生能夠在教師的引導下不斷成長。例如在長方形相關性質的教學中，傳統教學只要求學生掌握計算公式和相關定理條件，并沒有重視學生對于教學內容的主觀性思維。但是長方形相關性質的教學內容相對抽象難以理解，傳輸式教學法導致學生的學習效率較差。所以教師在課堂教學前，就需要運用反轉課堂教學思維制定教學計劃，強調學生的自主學習要求學生能夠在課前首先對長方形表面積計算有初步的了解。可以讓學生在教室中尋找與長方形類似的圖形，學生就會列舉課本、黑板、桌子表面、甚至教室形狀都是長方形，隨后教師再根據課本教學內容向學生介紹長方形的相關特點，讓學生進一步了解長方形的全面性質以及計算公式。隨后教師可以要求學生根據所學知識去實際測量計算自己之前所找到的長方形邊長以及面積，加強學生對于數學知識的理解，也同樣提高了學生的數學知識實際應用能力。

二、建立學習小組展開合作學習

在傳統教學中教師需要面對的學生過多，所以教師無法關注到每一個學生的學習狀態，也就無法保證所有學生都能夠完成教學任務。為了能夠促使每一個學生都能夠參與到教學活動中，教師就可以根據班級實際情況建立學習小組，讓學生通過學習小組來展開合作學習，每一個學習小組都能夠領取到不同的學習任務，而學生又在小組內獲得了不同的學習任務，讓學生可以真實參與到學習過程中提高學生的課堂參與感。例如在長度單位的認知教學中，教師就可以將班級分為厘米、分米、米三個小組，在展開教學之前要求學生去尋找應當用這些單位來判斷長度的實際事物，要求每一名小組成員都必須要列舉2～3個實際物品，隨后在課堂教學中以小組為單位向其他學生講解這些長度單位的實際特點，并且列舉小組內部所尋找的實際事物，讓學生在課堂中自主總結這些物品的相似之處。教師在根據學生的總結切入教學內容，對長度單位進行詳細講解，從而提高學生的實際學習效果。

三、與家長進行合作展開家庭教學

在日常教學活動中，家庭對于學生的影響作用極其重要，所以在翻轉課堂教學模式中教師也需要與家長進行合作，形成學校與家庭的統一教學戰線，要求家長能夠明白翻轉課堂的教學意義，通過家長會的方式要求家長也在家庭教育中配合翻轉課堂教學，從而提高學生的課后學習動力和學習效果。例如在學習統計相關知識的教學中，教師就可以留下開放作業，要求學生去統計家庭的日常開銷，并且制作詳細的表格。這項家庭作業需要家長配合才能夠完成所以教師首先需要與家長展開溝通交流，要求家長配合學生完成這項統計開放性作業。在學生完成統計表格后，在班級中向全班同學介紹個人家庭開銷的實際情況，并且總結統計的相關知識和技巧，促使學生在課堂教學中成為學習的主人。教師再根據學生的自主學習內容進行補充說明，由于學生事先對于統計知識有了一定的了解與實踐，那么就會更加快速有效地掌握數學知識。

四、結束語

在小學教學階段，翻轉課堂教學已經成為了提高學生學習效率，加強學生自主學習能力的主要教學方式。教師必須要在教學活動中突破傳統教學思維，在教學中合理運用翻轉課堂教學模式，從而充分提高教學有效性，為學生的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]羅玲.淺析翻轉課堂背景下小學數學小組合作學習策略的應用[C].教師教育論壇（第一輯）.廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019.