中職學生文明禮儀養成教育研究

【摘要】? 隨著社會的文明進步價值觀念的多元發展，對禮儀規范和德行要求也在提高。社會對職業人才的需求，從重視技術技能到德才兼備，從重視社會能力到生活、交往、合作能力等綜合素質，這就要求廣大中職學生學禮、懂禮、行禮，提高文明素養，形成良好習慣。學生文明禮儀養成教育是中職教育的根本任務，只有將文明禮儀深刻植入學生思想中，轉化為自覺行動，才能達到“知行合一”的目標。

【關鍵詞】? 中職學生 文明禮儀 養成教育

我國文明歷史悠久，從未間斷。我們的祖先在幾千年的生活實踐中創造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準則和寶貴的禮儀規范。傳承發展至今，從衣、食、住、行到學習、工作、交往，文明禮儀都是人們生活中要遵循的日常生活準則和規范。中職學生由于年紀小，閱歷淺，受家庭教育、成長環境等因素的影響，對于文明禮儀的認知有一定偏差，甚至還有誤區，他們正在處于人生優良習慣養成的關鍵時期，又面臨走向社會就業，學會做人，學會待人接物，養成文明習慣，以優秀的品行立身處世是刻不容緩的。

一、文明禮儀養成教育的意義

（一）是社會文明發展的要求

文明禮儀養成教育是促使自然人向社會人轉化的必要手段。孔子曰：“不學禮，無以立”。荀子說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”。俗語也說：“沒有規矩不成方圓”。人類在長期發展中形成了一套行之有效的行為規范，制約著每個人的行為，平衡了人與人之間的關系。基本的行為規范成為了社會運行、發展的有力保障，對每一個人而言，都需要后天學習、鍛煉才能獲得。為早日把我國建成富強、文明、民主、和諧的社會主義強國，開展文明禮儀養成教育意義深遠。習近平總書記在“五四運動”95周年時，與北京大學青年學生所說：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青少年又處在價值觀形成和確立期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”

（二）是傳承中華優秀傳統文化，承載中國精神的需要

中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，中職學生在禮儀規范教育中體會禮儀文化“完善自我，善待他人”的精髓，既是傳統文化的弘揚者和繼承者又是創新者和豐富者。

（三）是中職學生必備的職業素養

中職學生面臨著就業，進入社會就意味著要遵守社會各種規則，懂得社會中的人情世故。一旦開始工作就不會再有人寬容自己的無知或任性，自己不知道或者不懂得規矩就會面臨指責。禮儀融入文明素質、社交技能、職場服務于一體，通過禮儀訓練，讓學生通過正向的學習遷移，能順利地生成職業意識，內化成穩定的職業品質。

（四）是新時代的要求

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義建設進入了新時代，在這個大命題下，中央圍繞教育做了很多新的部署。“要以培養擔當民族復興大任的時代人才為著眼點，強化教育引導，實踐養成，創新保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育，精神文明創建，精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”職業學校要把提升人才，培養質量作為重點，培養綜合職業能力的高素質勞動者和技能型人才，注重培養學生可持續發展，適應新時代要求的關鍵能力，在教會學生基礎知識和基本技能的同時，提升學生的思想道德素質、科學文化素養、文明素養等，使每位學生符合新時代的要求。

二、中職學生的文明禮儀現狀

（一）學生的自身情況

由于近幾年的招生情況變化，中職學校學生中存在一些不容忽視的問題，學生來源主要是初中畢業“后進生”（文化課成績差，習慣差）;初中未畢業的往屆輟學生，適齡社會青年，新型農民，務工返鄉人員，退役士兵等人員。他們年齡、經歷、文化水平、操作能力等，差距較大，情況復雜。他們中有相當一部分，道德觀念淡薄，日常行為不文明，紀律性差，失信、失約、失責等現象經常發生，多數學生在剛入學時存在著禮儀缺失的情況。

（二）學校文明禮儀教育情況

由于受到生源情況、學校管理水平、領導重視情況、課時安排和師資水平等因素的影響，在中職學校間對學生文明禮儀養成教育情況存在著較大差異。很多學校在教育教學實際中未能把目標落到實處，未能把德育資料內化為學生的情感和道德情操的表現。

（三）家庭教育情況

中職多數學生來自農村，父母常年在外面打工的占比較大，普遍存在著“隔代”培養的問題，由于受觀念、個人素質、教育能力和態度等多種因素的影響，家庭對中職學生的文明禮儀教育現狀堪憂，有的僅起到“養”的作用，而無盡到“教”的責任。另外，多數家長圍繞應試教育的“指揮棒”，重“智”輕“德”現象比較嚴重，忽視了文明禮儀行為規范的教育。

三、中職學校文 明禮儀養成教育的實施對策

（一）把學校教育、家庭教育、社會教育形成合力

學校要提高對文明禮儀養成教育的認識，把培養學生良好習慣作為根本任務。我國教育家葉圣陶老先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好習慣！”新時代提出了新要求，學校在學生文明禮儀養成教育上要有新作為，學校領導要提高站位，高度重視，大力支持并制定相應措施，營造良好氛圍，廣大教師要做表率，重垂范，以自己良好的文明禮儀修養潤物細無聲地給學生樹立榜樣，潛移默化地影響教育著每位學生，全體教職工都要在每時每刻按照文明禮儀規范和標準做事，一言一行塑造著在學生中的美好形象，起到言傳身教的效果。

家庭教育中，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一任學校，關鍵在“扣好第一顆扣子”，人生的第一顆扣子是什么？應該是好的習慣和好的品德。家長對孩子進行正確的人生觀，價值觀的引導，文明禮儀的教育，良好的行為習慣的養成至關重要，家長要主動了解學校教育進度和重點工作安排，積極配合。

（二）創新教育方式方法

結合教學實際和專業特點，經常開展各具特色的文明禮儀活動，知識競賽，禮儀表演、評比，演講賽，創新設計作品展，主題班會等，針對不同學生特點，實施多元化、差異化教育，通過不同群體活動設計和開展，讓學生在體驗中體悟，在做中學，學中做，養成良好的習慣。利用學生喜愛的情景劇，實施行為養成教育，通過生活情景劇賞析，討論、剖析習慣養成的利弊;指導學生社團，班級小組自編、自演情景劇，揭示文明場景。心理劇場是學生打開心扉的好形式，很多學生在演練中很快進入狀態，留下一幕幕感人情節。學生在“故事論流講，今天我開講”活動中，講身邊文明禮儀事跡，談自己感悟、體會，同學們紛紛表示受益匪淺。

新媒體的運用，特別是手機的普及，視頻的流行、抖音等的便捷，都為教育提供了新的方式方法，我們要與時俱進，改進教育方式，以求實效。

（三）設置文明禮儀養成教育的獨立課程體系

根據學生特點編制適合的教材，安排必要課時。結合學校實際，針對養成教育的總體目標，制訂符合本校實際的養成教育目標和實施方案，按近期、中期、遠期目標，逐步實施，重點是文明禮儀、行為道德習慣和學習習慣的教育。我校《中職學生文明禮儀教育》《中職學生快樂教育體驗》等校本教材的實施，收到了很好的效果。

（四）營造文明禮儀養成教育的校園文化氛圍

在物質環境方面，美化、凈化、綠化校園環境，讓校園每個地方、每個人都發揮禮儀教育功能。“學校每面墻會說話、每個時段都育人。”在制度文化方面，文明禮儀要與學校管理制度相結合，透過交往禮儀制度建設，讓學生明白什么行為是文明的、什么行為是不文明的。充分利用制度的規范性、約束性，使學生增強文明禮儀禮節、文明意識，不斷提高自身道德修養水平。

開展特色的文明禮儀活動，優秀傳統文化大賽，文明風采大賽，文明標兵評選，特別是各具特色的、持久開展的活動，營造了濃厚的講文明禮儀氛圍。

（五）強化督導，持之以恒

深化過程管理，學校層面成立文明禮儀督導小組，書記、校長任組長，對全校師生文明行為不間斷督導，班級成立文明督查隊與學生會，從起床、早操、就餐，直至晚上就寢的每一個時段，每一個角落都有巡視、督導。

四、中職校文明禮儀養成教育的主要內容

（一）個人形象禮儀

1.儀容儀態。儀容氣質要秀外惠中;穿著顯品味與氣質，符合身份與場合。

2.舉止言談。舉手投足皆有禮;善交談，懂傾聽。

（二）家庭禮儀

1.家庭禮儀重在行動。

2.鄰里相處重在細節;注意友善與禁忌。

（三）校園禮儀

1.校園交往彬彬有禮、師生禮、同窗禮。

2.校園生活處處有禮、守禮、懂禮。

（四）社交禮儀

1.見面禮。見面致意須有禮有序;問候要主動，寒暄要熱情，稱呼要合于身份，介紹符合禮數。

2.通訊禮儀。電話短信，微博、微信、QQ。

3.饋贈拜訪禮。贈禮品有矩可循;拜訪有情有禮。

（五）餐飲禮儀

1.宴請與赴宴：皆有禮儀規則。

2.中西餐常見禮儀：座位，餐具，儀式。

（六）職場禮儀

1.求職禮，精心準備。

2.工作禮儀，談吐，交往。

（七）出行禮儀

1.出行交通：行走中的禮儀，乘坐交通工具。

2.旅行中文明禮儀：入住賓館，景區觀光，拍照。

（八）中外重大節日禮儀

1.中國傳統節日與食俗。

2.國外重要節日禮儀。

五、需要注意的幾個問題

1.文明禮儀養成需要終身教育。由于民族習性、文化背景的不同，在人際交往中要尊重、真誠、平等、從俗，不斷學習實踐，才能得心應手。

2.文明禮儀不是簡單的道德說教。禮儀教育是德育教育的主要內容，但不是簡單的道德說教，“德”形成于中，而“禮”形成于外，要以“禮”引“德”，以禮顯“德”，以“禮”保“德”。

3.文明禮儀不是復古，也不是清規戒律，不能照搬。文明禮儀是通過個體的自律來促進社會生活的有序，生活是由無數的細節構成的，不同時代要求各異，不能被瑣碎的細枝末節禁錮。

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