高職學生思想政治教育校企共管機制研究

張虹

【摘要】? 現階段，對高職院校學生進行思想政治教育是非常重要的一項任務，而通過加強學校和企業之間相互結合的方式，有利于推動對高職學生思想政治教育的改革，從而保證學生思想政治教育效果。針對當前在新時期工學結合模式下大學生思想政治教育面臨的各項問題，提出相關的建議，從而有效地把握工學結合模式下大學生思想政治教育帶來的新機遇。

【關鍵詞】? 高職 思想政治教育 校企管理

一、校企共管機制下大學生思想政治教育面臨的機遇

現階段，高職學生常常通過學校與企業之間的合作教學來參與實踐，因此，校企合作的過程中常常注重對大學生的思想教育，而校企之間的合作有利于提高學生的學生思想教育水平。目前，高職院校對學生培養的模式不斷進行改革和創新，主要是推動校企之間的合作從而達到工作和學習結合的主要目標，這種辦學理念對于高職學生來講至關重要，促進了高職院校積極與社會企業合作的效果。學校和企業之間的教學管理以及運作，不僅能夠順應當時高職院校傳統思想政治教育的模式，也符合當前高職院校思想政治教育實踐發展的新的要求。

1.校企共管機制有利于激發學生學習的熱情。目前，在校企合作的過程中學生既能夠工作又能夠在工作的過程中學習，因此在這種思想政治教育的模式中，學生有利于通過實踐的方式來參與到企業日常生產活動中，從而用自己的親身實踐感受當前企業運營的主要方式、理念及其所要抵抗的壓力等，從而能夠正確地面對企業在競爭中的危機即緊迫感，從而提高專業知識和技能。

2.校企共管機制有利于推動高職學生早日職業化。工學結合的四種模式有利于加強企業文化的深刻內涵，因此這對于高職學生來講非常重要，使學生能在畢業走向工作崗位的過程中，從而感受到現實工作所帶來的嚴格要求以及企業員工之間的真實素養，幫助學生做好心態調整以及自我定位，加強學生在實習過程中的實踐能力。

3.共管機制模式有利于促進高職學生自身的道德和品性提升，因此在工學結合的思政教育實踐過程中，有利于將高職院校的積極校園文化與當前鮮活生動的校企文化之間緊密地進行結合，從而保證引領廣大的高中學生處理各種合作之間的問題，加強公平和效率以及自我價值和社會價值等各種關系研究，幫助學生樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀等。只有在不斷促進學生道德品質和社會素養的前提下，我們才能夠保證學生獲得全面而健康的發展。

二、校企共管機制模式下大學生思想政治面臨的挑戰

在新時期工學結合的模式下，大學生思想政治教育和傳統的思政教育相比，面臨的各式各樣的挑戰主要表現在以下幾個方面。

1.校企共管機制模式下思想政治教育環境不能夠使學生受到重視。我國的高職院校學生包含兩類，一類是來自于普通高中的畢業生，另一類是中等職業學校的畢業生等，因此這兩類學生對于思想政治教育模式的偏好存在著差異。而普通高中畢業的學生更青睞于傳統的課堂教學模式，但是中等職業院校畢業的學生更加喜歡通過實踐的方式來學習相關知識里面。在這種狀況下，我們必須要注重對工學結合的模式不僅能夠開展思想政治教育，還能夠接受不同程度之間存在的差異性。在校外思想政治教育活動的過程中，班級學生的熱情相對較高，但是部分班級的學生學習存在抵觸心理，因此也存在著差異。而如果通過校企合作的方式使學生接受思想政治教育，學生的參與盲目性相對較強，一味地跟著同學學習，并不知道活動所帶來的真正學習意義和目的，影響到當前校企合作下的教學效果。因此，我們必須要注重在新時期下思想政治教育環境的不斷轉變，從而落實學生思想政治教育活動的課題和內容。

2.校企共管模式下思想政治教育內容的更新使得學生并不能適用。目前，校企結合的思想政治教育，學校并不能走產學結合發展的道路，因此必須要注重加強高職學生的就業問題，從而提高學生的職業素養，這是當前高等職業院校進行改革的主要趨勢。但是，目前在我國思想政治教育內容獲得轉變的過程中，部分學生的實踐無法滿足實際需求，而在工學結合培養的模式情況下，我們必須要注重加強學生的實踐能力，使學生能夠積極主動的參與學校和企業之間的合作，從而具有一定的鍛煉機會。因此，學生不僅僅能夠在校園生活中獲得理論知識，還能夠在工作的過程中感受到社會競爭的壓力，并且加強自身的責任感。除此之外，通過校企之間的合作有利于培養學生的人際交往能力，使高職學生避免在走向工作崗位后不會處理人際關系的狀況發生。

三、校企共管機制下大學生思想教育的策略

在校企共管機制下，我們要及時對大學生思想政治教育機制進行搭建，從而保證學生的思想價值受到正確的導向。

1.及時建立思想政治教育的導師機制。在校企共管合作模式下，我們必須要注重對高職思想政治教育的研究，從而明確劃分當前校企雙方之間的分工，落實各項職責，保證學校人數和企業分布，在高職院校及校級內部設定一定的數量，從而使學生具備較強的專業素養。而教師也要承擔起幫助學生加強學校和企業兩邊之間的溝通，從而不斷地鍛煉學生的實踐能力，并且對學生在學校以及企業表現情況給予一定的指導和建議并且進行適時監督，在學生出現問題時及時進行糾正或幫助，推動學生思想政治教育的效果不斷提高。

2.構建思想政治教育的教育基地。目前，學校必須注重在工學結合的模式下要加強學生對課堂的研究，通過不斷地溝通以及交流等，為學生在校外的實踐奠定良好的基礎。這不僅僅能夠幫助學生解決思想政治教育所需要的場所，同時也能夠使學生的理論化和教學內容更加具有現實性，從而符合當前社會發展的實際需要，保證學生思想政治教育隊伍的綜合提高。

3.重視思想政治教育的企業文化滲透。當前，企業文化主要是指企業在發展的過程中通過各種行為規范等在員工普遍認可的情況下所建立起來的價值觀念和行為規范，因此，學生在參與校企合作的過程中必須注重對企業文化的學習和積累，從而能夠使學生加強對企業的認知，在實踐過程中不斷學習和探索。

4.搭建思想政治教育管理機構。在校企合作的過程中，我們必須要加強高職思想政治教育活動的有效開展，從而推進高職思想政治教育的不斷改革，保證當前企業實現市場化需求，因此在這種狀況下，我們只有在學校和企業不斷合作的過程中，才能夠使得校企合作中將思想政治教育逐步滲透到學生的思想中，保證各項管理制度的有效落實。

5.完善思想政治教育的制度體系。校企共管模式不但能夠擴展學生課堂以外的教育空間，還能強化學生的思想教育實踐環節，從而提高思想政治教育的重要地位。因此，在新時期高校思政教育必須結合課堂教學內容，不斷轉變傳統教育管理理念，使思想政治教育內容與社會發展的潮流保持一致，推薦高校思想政治教學活動的不斷完成。

綜上所述，在校企共管機制下高職學校思想政治教育是非常重要的一項任務，學校和企業必須要不斷加強溝通，從而在鍛煉學生實踐能力的前提下滲透思想政治教育，積極應對新時期高職學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰，保證學生思想政治教育工作落實到位。

參考文獻：

[1] 戴莉萍，李明.校企合作模式下高職思想政治教育面臨的問題與對策[J].北京工業職業技術學院學報，2015，（01）：66.

[2]徐茂林，梅來源.校企合作背景下高職思想政治教育工作創新研究[J].長江工程職業技術學院學報，2015，（03）：46.

[3]陳博旺，龔雪.高職思想政治教育改革探析——基于“工學結合、校企合作”人才培養模式的視角[J].職教論壇，2015，（26）：26.

[4]鄧寶仿.校企合作模式下高職思想政治教育改革策略[J].科教導刊，2017，（04）：78.