中專舞蹈教學中如何引導學生進行表演想象

魏巍

摘;要：隨著我國中專院校各專業課程改革的深入，多元化的教學形式，逐漸主導課堂，成為其最具活力的內容，深深地吸引著學生的目光，讓學生不由自主地融入新知的探究中，而學生各種素養和能力的提高，也成為必然趨勢。本文以中專舞蹈教學的實際為例，就組織舞蹈教學的創新，以引導學生進行表演想象，展開詳細的論述和說明，以推動課堂教學改革深入進行。作為中專舞蹈專業的教師，要根據學生對舞蹈的領悟情況，積極地進行教學調整，以全面培養學生的舞蹈想象能力。

關鍵詞：中專舞蹈教學;引導;學生;表演想象

學生對舞蹈表演的想象，在整體的舞蹈教學中，占據十分重要的位置，是知識不斷延伸和拓展的過程，也是學生創新能力和水平得以提高的主要表現。因為舞蹈本身就是在音樂的感染下，通過不同的動作，去進行創造，給觀看者帶來一個虛幻的世界，在此過程中，需要充分發揮想象的作用，以達到舞蹈教育的最高境界，讓學生全身心地感知舞蹈的魅力，從而提高學生的鑒賞能力。對于中專舞蹈專業的教師來說，要清晰地認識到學生表演想象能力提高的必要性，創設溫馨和諧的表演氛圍，調動學生參與表演的熱情，鼓勵學生進行創造，引導學生提取舞蹈中的靈魂，充滿生機和活力地進行表演，從而最大化提高中專舞蹈教育的教學效果。那么，在實際的中專舞蹈教學中，采用哪些有效策略，以引導學生進行表演想象呢？

一、借助靈活多變的舞蹈教學模式，開啟學生自主想象的表演欲望

舞蹈是精湛的藝術，有助于洗滌靈魂、凈化心靈、陶冶情操，能夠把學習者帶入到一個全新的境界。為了把舞蹈的優勢發揮出來，需要中專舞蹈教師，根據教學的實際需求，提取有價值的內容，開創新的空間，運用趣味性的教學方式，引起學生對舞蹈的關注，發掘學生的藝術天賦，讓學生盡情地暢游在舞蹈表演之中，表現自己的想象力，把最美的一面展示出來，實現舞蹈表演和自主想象的有機融合，把作品的精髓通過優美的動作表現出來，從而最大限度地開發學生的表演想象欲望。比如在進行安徽花鼓燈的舞蹈練習中，教師可以采用互相表揚的形式，兩人一組展開練習，并評選出優秀的人員，上臺進行花鼓燈的演練，比一比哪一組學生表演得好，領悟力較好，能夠把學生的想象力挖掘出來，一步步地展示藝術天賦，感受到花鼓燈的韻律美，為學生想象力的培養做好鋪墊。

二、應用巧妙多彩的舞蹈表演案例，發展學生的表演想象素養

想象力源自模仿力，因為許多人在接受新知識時，往往會借助成功的案例，而進行想象，在此基礎上，進行知識的拓展和遷移，幫助學生把所學的知識，延伸到更為廣闊的空間里。作為中專舞蹈教師要預留更多的時間，借助教學實際中的典型案例，引導學生對案例做出自己的科學評判，然后在模仿的前提下，放飛學生的想象，激發學生潛在的想象興趣，精心地挑選案例，與學生的內心需要結合起來，利用形象優美的舞蹈動作，把自己內心強烈的情感表達出來，讓學生充分地想象，以提高學生的表演想象觀念。比如在進行《東北秧歌》的舞蹈訓練中，教師可以運用多媒體技術，淋漓盡致地表現東北秧歌的特色，并對其中優美的舞蹈進行形象地再現，在男生觀看完視頻后，鼓勵他們對東北秧歌提出自己的看法，暢所欲言地發表個人的觀點，接著進行模擬練習，加深對東北秧歌的認知，讓學生的想象素養得以全面地發展。

三、營造自主開放的舞蹈教學氛圍，拓寬學生表演想象的空間

對于中專院校學習舞蹈的學生而言，想要成為一名優秀的舞蹈表演者，不僅僅需要掌握高深的舞蹈專業知識，更應擁有敢于探索和實踐的熱情，自由地發揮自身的潛能，把對舞蹈作品的理解，與表演融合起來，以拓展學生接受舞蹈訓練的范疇，從而強化學生自身專業技能的提高。作為中專舞蹈專業的教師，需要給學生一個展示自我的機會，適時地進行引導，讓學生熱情奔放地去進行想象，把作品中所潛藏的情感，通過表演表現出來，以最大限度地開闊學生的表演空間。如舞蹈作品《葡萄熟了》是一個獨具特色的少數民族舞蹈作品，學生觀后有很深的感受，當音樂伴奏響起以后，舞蹈演員就進入到想象的世界中，在舞蹈表演中，人們可以從演員的表情、動作中感受到葡萄豐收的喜悅，每個演員都面帶笑容，歡快的展現肢體動作，其構造出來的氣氛讓諸多觀眾向往，不由地想象著新疆豐收葡萄的情景。

四、創造優美恬靜的舞蹈教學意境，提高學生的表演想象力

中專舞蹈教學在不斷地創新和發展中，其層次性尤為明顯和突出，與學生想象表演之間的聯系越來越密切。作為中專舞蹈專業的教師，需要整合教學資源，對作品進行深刻地解讀和分析，把握作品中人物的動作，領悟出其中的情感真諦，刻畫好每個作品的內涵，幫助學生全方位掌握舞蹈作品的韻味、主旨和情感，在學生喜歡的意境中，加深對舞蹈作品的理解，在愉悅溫馨的氛圍下，促使學生想象力的不斷提高，從而獲取最佳的教學效果。比如在進行藏族舞蹈的訓練中，教師需要巧妙地借助現代化技術，形象地展示藏族舞蹈的特色，把其優美的意境，以學生喜歡的方式呈現出來，促使學生一步步地掌握藏族舞蹈的韻律，然后以此為契機，開展想象，幫助學生對藏族舞蹈的韻律進行科學地分析，并運用到實際的表演中，以展示學生高超的表演想象力。

總的來說，中專舞蹈本身就是一門藝術性的科目，學生表演想象的引導，是當前教育教學改革的一大特色。作為中專舞蹈教師要立足本學科的特點，對上述教學方式，進行科學地分析和解讀，從中把握最佳的教學契機，對教學結構進行調整，注重學生的表演想象的發揮，打開學生自主想象的大門，運用靈活多彩的教學方法，引發學生的自主參與意識，以此為基礎，創造出更優秀的舞蹈作品，讓學生盡情地表演，促使學生在思考和研究中，通過舞蹈表演的各種動作，展示自身的想象力，從而達到學生舞蹈水平的全面提高。

參考文獻

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