小學音樂教學中如何開展聲樂訓練

孔祥慧

摘;要：隨著社會的進步，音樂教學受到了更多的關注。音樂能夠陶冶學生的情操，促進學生的身心健康發展。聲樂教學是小學音樂教學的重要內容，具有系統性、實踐性強的特點。學生想要出色地完成音樂作品，離不開系統的聲樂訓練，小學聲樂教學為學生的聲樂知識學習，以及學生音樂素養的提升都打下了良好的基礎，本文重點闡述了在小學的音樂教學中，開展聲樂訓練的有效策略。

關鍵詞：小學音樂教學;聲樂訓練;有效策略

引言

社會對音樂教學的高度重視，無疑給小學的聲樂教學提出了更高的要求。教育專家認為，聲樂是快速喚醒學生音樂興趣的有效途徑，小學的階段的學生是生長發育、價值觀形成的關鍵時期，聲樂教學取材廣泛，富有激情，對學生的思想道德、情感、身心健康發展都有著不可替代的作用。因此小學階段是音樂學習的黃金時期，從小學階段對學生進行系統、科學的聲樂訓練，使學生掌握良好的發音技巧，能夠培養學生的文化藝術修養，對學生今后音樂的培養有著深遠的影響。

一、注重聲樂技巧培訓，增強聲音控制能力

在小學的音樂教學中，教師要結合小學生的實際情況和自身的發聲特點，展開有效的發聲訓練，讓學生掌握唱歌的技巧。在實際的教唱過程中，教師要重點培養學生的聲樂技巧，提高學生的聲樂意識，鍛煉學生的發聲。小學的音樂教材中就有很多優秀的音樂作品，也包括科學的訓練內容。例如《美麗的黃昏》這首歌曲，教師在課堂教學中要有意識地培養學生的聲樂技巧，幫助學生把握音準。教師可以加入手勢來配合旋律，通過師生的輪唱、學生分組輪唱、聽唱等環節，對學生的氣息、音準、情感進行指導，讓學生感受到音準和旋律的變化，體會黃昏的情景。同時教師還要加強歌曲中的連音訓練，運用共鳴腔體，提升學生唱歌的狀態和能力。想要正確的表達歌曲的情感，除了大量的發聲訓練，還需要對聲音有良好的控制力，教師要及時糾正學生的錯誤的發聲方法，鼓勵學生通過腹部掌握發聲，而不僅僅是大聲喊叫，增強學生對聲音的控制能力。

二、激發學生聲樂興趣，合理安排聲樂難度

聲樂生動形象、靈活性強，學生的參與感強，初期表現出高漲的熱情，但學生對很多聲樂知識沒有深刻的理解，導致興趣不夠甚至放棄聲樂學習。培養學生的興趣，首先要從情感出發，讓學生了解音樂作品的寓意，幫助學生更好的切入作品當中，引發情感共鳴，激發學習興趣。其次，教師要靈活運用創新的教學手段，選擇多樣化的音樂作品，利用多媒體技術等，吸引學生的注意，激發學生參與熱情。最后教師要結合學生的認知水平，運用由淺到深、由易到難的訓練方法，幫助學生掌握聲樂技巧，提升學生在具體情境中的應用能力。例如，在學習《共同擁有一個家》這部作品時，在課堂教學中，教師可以先讓學生聆聽歌曲，讓學生結合自己對作品的理解進行范唱。在范唱中，教師細心聆聽，發現學生對附點四分音符的時值掌握不對，且大部分學生出現了切分節奏不準的現象，學生的演唱熱情不高。教師要對癥下藥，重點講解第一段Lu的唱法，演唱時要用安靜、低沉的聲音，接著介紹附點四分音符在音樂中的表現力。通過分析，學生了解到歌曲不同部分聲樂技巧和情緒的變化。學生的難點得到了有效的點撥，激發了學生的學習興趣，提高了學生的歌唱積極性，提升了小學音樂教學的質量。教師在聲樂教學中注重學生的實際能力，合理安排難度，保證聲樂訓練的效果。音樂是聽的藝術，教師在平時的教學過程中，要增加學生欣賞、感知音樂的機會，讓學生在聆聽過程中感受音樂的旋律之美，情感之美，逐步培養學生學習的興趣。

三、加強聲樂伴奏訓練

聲樂的伴奏訓練是提升學生的聲樂技巧，培養學生歌唱能力的有效途徑之一。好的伴奏通過配器、合成烘托出作品的音樂風格，幫助學生體味音樂作品的情感。聲樂伴奏訓練讓學生學習如何發聲，幫助學生掌握發聲技巧，聲樂伴奏有效培養學生的節奏感。教師要及時地轉變教育思想，結合學生的實際接受能力，加強伴奏訓練，讓聲樂訓練階梯形的開展。例如，《十二生肖歌》的學習，教師就可以在教學開始利用伴奏樂引入在講解了四分休止符和八分休止符的作用后，強化學生的訓練。通過伴奏樂的聆聽，學生掌握了基本的音樂節奏，發聲節奏和技巧。之后，教師引導學生用“啦”來模唱，通過鞏固，學生的發聲節奏、發聲技巧都有了明顯的提升，在一定程度上，還提高了學生的音樂分析能力，對四分休止符、八分休止符有了更深刻的理解。

結語

綜上所述，音樂對于小學階段的學生來說，有著其他學科所無法取代的作用。通過音樂藝術的熏陶，能夠培養小學生審美感知能力，還能夠有效的提升學生的想象能力和創造能力，促進學生音樂素養的發展。小學音樂教學中有機地融入聲樂訓練，能夠培養學生正確的發聲方法，累計專業的音樂知識，還有助于培養學生獨特的音樂感知能力，豐富學生的音樂想象力。教師要不斷創新教學方式，因材施教，探索并完善聲樂訓練的方法，讓學生感受音樂的無限魅力。

參考文獻

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