淺談如何構建初中道德與法治高效課堂

馮英

[摘? ?要]根據初中學生的心理特點，在平時的教學實踐中要構建道德與法治高效課堂，可通過以下途徑：采用多種教學形式，充分激發學生學習興趣;優化課堂教學語言，給學生輸入積極的情感，激發課堂活力;建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍;設計簡約有實效的課件等等。

[關鍵詞]初中道德與法治;高效課堂;興趣

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）22-0056-02

現在國家越來越重視促進初中教育均衡發展。大多數情況下，我們面對的學生是參差不齊的，有刻苦學習成績優秀的學生，也有不愛學習成績很差的學生。針對這種情況，教師就要更加用心了，要懂得從學生的興趣出發，因材施教，用耐心、信心、愛心陪伴他們成長。下面根據初中學生的心理特點及筆者的教學實踐經驗，就如何構建道德與法治高效課堂，讓學生會學、好學、樂學，談幾點認識。

一、采用多種的教學形式，充分激發學生學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在充滿趣味的教學中，學生就不會把學習當作一種負擔，而是一種快樂與享受?！芭d趣是最好的老師”，初中道德與法治教師應注重采用多種的教學形式，充分激發學生的學習興趣。比如可以組織學生開展知識競賽、小品表演、講述名人小故事、當小老師、聽音樂等活動，充分調動學生學習的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。同時，也要考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，給他們安排不同任務，如讓成績好的學生當小老師，基礎差的學生回答一些簡單的問題。筆者在教學八年級上冊道德與法治第五課《做守法的公民》時，根據課本內容設計了小品表演這一教學活動，讓班上那些平時較為調皮搗蛋的學生去表演一些簡單的小品，內容涉及抽煙、去網吧上網、輟學等。讓學生在歡聲笑語中欣賞完小品后再評析小品，然后列舉抽煙、不合理上網、輟學等行為的危害，最后談應如何面對生活中的不良誘惑等。在參與課堂的過程中，學生懂得了：中學生不良行為具有極大危害，預防違法犯罪要從杜絕不良行為及拒絕不良誘惑做起。教師設計的這些課堂活動，既能讓學生集中注意力積極投入課堂，又能達到明理導行的教學效果。教師在課堂中應采用多種教學形式，營造寬松的教學環境，讓學生感受投身課堂的樂趣，促使學生獲得進步。

二、優化課堂教學語言，給學生輸入積極的情感，激發課堂活力

教師的語言表達水平直接影響著課堂教學效果。在教學實踐中，教師運用藝術化的教學語言能夠一下子就拉近與學生之間的距離，達到心靈的相通，讓課堂充滿吸引力，因為這正是學生內心所需要的。如平時筆者在課堂上要求學生讀書，就會這樣說：“我很想聽一聽同學們瑯瑯的讀書聲”“讀書百遍，其義自現”……教師運用通俗易懂的語言強調讀書、背書的重要性，讓學生充分感受到教師教學語言的吸引力，就能激發學生愛讀書的勁頭。又如學生在課堂上不敢發言時，筆者會說：“有一美麗叫勇敢”“老師用目光和掌聲關注著你”“我們的課堂需要同學們的聲音”“人最大的敵人是自己”“勇敢些，我為你們的表現打滿分”……這樣，學生敢于回答問題的勇氣就調動起來了。“生活中不是缺少美，而是缺少發現?！蔽覀兊恼n堂也一樣，學生的閃光點會不時地冒出來，我們要及時地肯定學生的閃光點。比如：“聲音響亮又好聽，掌聲送給你”“你反應好快，為你點贊”“你的收獲很大，學會了感恩”“你并不比別人差”……在教學過程中，學生需要積極的情感體驗，因此教師不僅要向學生傳授知識，還要向學生輸入積極的情感。例如，學生在課堂上學得困倦時，筆者會鼓勵學生說：“要不甘落后，你追我趕”“馬不停蹄，堅持不懈”“闖關我能行”……學生聽到教師親切的話語，看到教師鼓勵的眼神，就會獲得積極的情感體驗，從而提起精神、鼓足勁兒學下去。教師對學生動之以情、曉之以理的話語，能讓學生感受到教師對學生的關注、鼓勵和肯定，充分激發學生的積極性、主動性，讓學生學得更起勁。

三、建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍

成功的教育離不開良好的師生關系，融洽的師生關系是師生有效知識信息溝通的前提，而融洽的師生關系是建立在尊重與關愛的基礎上的。因此，教師應當從學生的思想、學習等實際入手，關心愛護學生，了解學生的特長、愛好等，建立起良好的新型師生關系?！皼]有愛，就沒有教育”，這要求教師要有一顆關愛學生的心，這種愛是建立在平等民主的基礎上的，是對學生的尊重、理解和信任。對學生的關愛，不僅體現在平時的生活、學習中，還要在他們犯錯誤的時候，給予寬容、鼓勵。寬容是一種特別的關愛，有時候會比嚴厲更加有用。特別是班級里的后進生，他們的內心有時是很敏感、很脆弱的，這就更需要教師用心去關注發現學生的變化，洞悉學生的內心世界，用愛幫助他們重新找回自我，努力使他們及時糾正自身錯誤的行為，讓他們以積極向上的態度面對學習和生活。比如，我班的一名后進生一個星期里就與同學打了兩次架，筆者找他談心說：“你這段時間在學校表現得怎么樣？”他想了想，說：“老師，我表現得不好?！惫P者關切地問：“遇到什么困難了嗎？”他斷斷續續回答道：“我……我與同學打架了。”等他把與同學打架的原因經過說完，筆者意味深長地說：“無論在什么情況下與同學打架都是不對的，雖然沒有造成嚴重的后果，但有時候小錯也會發展為違法犯罪，我們與人相處要學會寬容與謙讓，‘退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。老師相信你是一位善良寬容的好學生，能做到有錯就改，會與同學友好相處的，對不對？”筆者還及時找到與他打架的同學，調解他們之間的矛盾，讓他們握手言和。在這之后，他跟筆者說：“老師，謝謝您，原諒我，相信我，今后我再也不與同學打架了，我要好好學習……”這就證明了教師寬容的愛能喚起學生心中的善意，使學生臉上露出笑容，懂得如何與他人友好相處。

師愛的力量是奇妙的，對那些身處逆境的學生來說，教師善意的微笑、誠摯的愛能打動他們。教師信任學生、尊重學生，能轉變學生不良的思想與行為，喚起他們的自尊心、上進心。例如有一次上課時，筆者發現一名學生不專心上課，在玩手機。筆者并沒有馬上沒收那名學生的手機，而是等到下課后，叫那名學生來到辦公室，問道：“剛才那節課你學到了什么？收獲大嗎？”他臉紅了，怯怯地回答：“我沒有學到多少知識。”筆者接著說：“昨晚我改試卷改到深夜，發現同學們的答卷出現了很多的錯漏，說明老師教學水平還不夠高，你可以幫助老師想想辦法，怎么樣盡快地提高同學們的成績嗎？”他馬上說：“不是老師的問題，是同學們還不夠專心學習，不夠勤奮?！惫P者感覺到與他的距離在漸漸拉近了，果然，他猶豫了一下還是向筆者承認了錯誤：“老師，我知道錯了，我在課堂上玩手機了，但我保證今后不會再在學校玩手機了，一定遵守學校的紀律，努力學習?！睂W生犯錯后，他們最需要的是教師的寬容，教師耐心對學生進行積極的引導，方能讓學生認識到自己的錯誤行為并主動地改正錯誤，獲得進步。

學生的每一點進步都來之不易，為此，教師應積極尋找學生身上的優點、長處，及時對學生的閃光點給予表揚，給他們多一點激勵，特別是對那些后進生。例如一位平時不愛說話的學生給我寫了張紙條，里面寫道：“老師，謝謝您對我的表揚，從小到大，我性格內向，很少得到表揚，其實我做得還不夠好，今后，我會更加努力！老師您辛苦了，不僅要教我們，還有扶貧任務……”筆者只是表揚了他的自覺性很強，能夠管理好自己，他就愿意向筆者敞開心靈世界，可見學生的內心都有強烈的榮譽感，都希望得到表揚，得到他人的賞識，得到家長、老師的呵護、理解與認可。

教師在平時的教學生活中，對學生的諄諄教誨和無微不至的關懷，能讓學生體會到教師對他們的一片苦心，無形中促進了師生關系的和諧。教師用真誠善待每位學生，成為學生信賴的朋友，能夠讓學生信任教師、親近教師，從而建立和諧融洽的師生關系。

四、設計簡約有實效的課件，優化課堂教學

教師要想讓學生趣味盎然地投入課堂收獲知識、取得進步，就要注重設計簡約有實效的課件。簡約有實效的課件加上教師的教法合理得當，學生就愿意學，且越學興趣越濃，學習成績也會越來越好，形成良性循環。合適的課件能讓我們的教學收到事半功倍的效果，但不能過多地依賴多媒體，因為課件內容太多的話就會讓學生印象不深，達不到我們預期的教學效果。特別是在鄉鎮初中，學生見識不多，制作的課件還是簡約、清晰的較為實用，讓學生既能對知識有充分的理解，又有充足的時間進行思考。所以設計簡約有實效的課件很重要，能激起學生學習的興趣，優化課堂結構，激發學生強烈的求知欲，從而提高教學效率。

總之，要構建初中道德與法治高效課堂，需要教師從實際出發，從點點滴滴做起，抓住一切契機，運用各種可行的教學方法，使整個教學過程充滿趣味，讓學生在歡樂中成長，真正學會學習與生活，促進學生素質的良好發展。

（責任編輯? ? 袁? ?妮）