讀隨我動 心隨書動

趙冉

摘 要：對于高中生而言，良好的閱讀習慣可以在他們學習和成長中發揮重要的作用。因為在長期的閱讀中，學生可以收獲豐富的知識和素材，同時良好的閱讀也有利于他們精神世界的升華。但是就高中階段的學習來看，因為其中包含很多科目的學習，所以學生很難有時間和精力去展開閱讀活動，為此，這就需要家長和學校的有效引導和配合，以此來幫助學生在有效的閱讀中形成良好的閱讀興趣。

關鍵詞：家校合育;閱讀習慣;培養方法

一、讓孩子“讀”隨“我”動，初步形成閱讀習慣

（一）激發閱讀興趣

對于學生而言，興趣是帶動他們學習的最大動力，為此，在培養學生閱讀興趣的過程中，學校和家庭應該有效結合，以此來在學生閱讀興趣的形成過程中發揮出自身最大的作用。但就學生來看，他們來自不同的家庭，而且家庭情況和父母文化水平等都有著很大的差異。對于一些有著較高文化水平的父母，他們能夠主動培養孩子們的閱讀興趣，但是就一些文化水平不高的家庭來看，他們大多沒有認識到培養學生閱讀習慣的重要意義。因此，作為學校，就應該主動地引導學生家長，并向家長大力宣傳有關閱讀重要性的知識。如學校可以采用家長會或者是講座等多種形式，以此來讓家長從中認識到培養學生閱讀習慣的重要意義。另外，在培養學生閱讀興趣的過程中，還需要首先了解好他們的身心發展情況，然后再為他們推薦適合閱讀的素材和書籍等。而為了使家長為學生推薦適合閱讀的書籍，學校可以對他們進行有效的指導，并可以將優秀的書目名單提供給學生家長。

（二）培養閱讀毅力

1.營造良好的閱讀氛圍

環境可以給人帶來潛移默化的影響，所以，學生的閱讀也同樣需要一個良好的環境和氛圍做支持。而且，在培養學生閱讀毅力的過程中，閱讀環境也是十分關鍵的。優化學生閱讀環境，能讓他們充分感受生活中彌漫著的書香氣味。而在創建良好閱讀環境的過程中，學校和家庭的建設是重點內容。為此，學校和家庭都應該致力于營造出一個隨處都能夠看到書的環境，使學生能夠在濃厚的書香氛圍中逐漸產生閱讀的興趣，并愿意在閱讀上投入精力和時間。

2.規劃固定的閱讀時間

從相關的心理學研究中可以了解到，一個人將自己的想法或者是動作堅持21天后，便可以將其轉變為自身的日常習慣。為此，要想確保學生形成閱讀的毅力，每天都展開閱讀活動，學校和家庭都還需要每天為學生提供一定的閱讀時間。例如，廣州市教育局針對全市中小學推行了“全面實施閱讀素養提升行動計劃”，要求學生每天花上半個小時展開閱讀。面對這一計劃的號召，全市中小學都做出了積極的響應，充分利用早讀或者是午讀時間來讓學生安靜閱讀。為此，作為學生的家長，就更應該堅持每天安排半個小時讓學生閱讀。就高中生來看，雖然他們日常的學業任務繁重，常常需要完成很多科目的作業，但是家長可以引導學生將閱讀當作是一種緩解自我學習壓力的方式，讓孩子們在安靜的閱讀中靜下心來放松自己。當然，家長也可以陪同學生一起展開閱讀，這樣有利于學生在濃厚的閱讀氣息中產生閱讀的毅力。

二、心隨書動，養成孩子閱讀習慣

在孩子們的閱讀興趣被激發出來后，家長就應該引導學生去閱讀種類豐富的書籍，以此來幫助孩子們在豐富的書籍中獲取更加充足的營養，讓學生可以做到“心”隨“書”動，進而更好地形成良好的閱讀習慣。

（一）書非買不讀

對于初步產生閱讀興趣的學生而言，借來的書籍很容易使他們產生閱讀壓力，因為他們常常會想著什么時候需要歸還書籍，長此以往，便會造成學生閱讀興趣的遞減。但如果學生能夠閱讀自己購買的書籍，那便不用擔心這一問題，而且，他們也可以在閱讀之后對所購書籍進行再次翻閱。所以說，學生應該在輕松愉悅的狀態下展開閱讀，而不應該被時間或者是其他因素所影響。為此，家長應該在學生初步產生閱讀興趣時多多為他們購買一些有意義的書籍，以此來讓他們展開自由隨心的閱讀活動。

（二）書非借不讀

當學生閱讀了越來越多的書籍后，他們便會在一定程度上形成閱讀習慣，基于這一情況，家長便可以讓孩子們借書閱讀。對此，家長可以多多陪同孩子一起去圖書館，或者是鼓勵孩子自己常常去圖書館閱讀書籍或者是直接借書。但在這一過程中，家長不能對孩子施加閱讀的壓力，而應該讓學生在輕松自由的狀態下主動借閱自己感興趣的書籍。這樣一來，才有利于學生長期展開借書行動，進而閱讀更多的書籍，促使自身良好閱讀習慣的形成。

三、強調社會、學校、家庭共同配合

學生閱讀習慣的培養絕不僅僅局限在家里，因為在學生閱讀習慣的形成中，學校教育也是尤為重要的。對于學生的閱讀，學校語文教師會進行專門的指導，所以為了更加有效地促使學生良好閱讀習慣的養成，家長應該積極聯系老師，并引導孩子積極參與學校組織的活動，在活動中展現出自身的閱讀能力。例如，學校開展主題活動“樂享閱讀”或者是“趣味淘書”等，這些都有利于學生良好閱讀習慣的養成。不僅如此，家長也應該積極聯系社區文化站，以此來讓孩子們多多參與社區中舉辦的讀書活動，并使他們在這些活動中感受到閱讀的快樂。這樣一來，才有利于學生長期閱讀活動的展開。

總而言之，家庭和學校是學生形成良好閱讀習慣的重要場地，所以，學校和家長之間就應該展開積極有效的溝通和配合，因為只有結合這兩方的教育力量，才可以促使學生真正形成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

[1]劉穎.培養高中學生良好語文閱讀習慣的新視角[J].南北橋，2017（2）：194.

[2]陳文賢.高中語文教學中學生閱讀習慣培養策略[J].讀寫算，2018（12）：96.

編輯 薄躍華