淺析情感教學在中職英語教育中的應用

胡亮

摘 要：中職英語教學中情感教學融入能夠拉近師生之間的關系，營造和諧的教學環境，對提高中職英語教學水平有著一定影響。文章通過對情感教學原則，探討情感教學在中職英語教學中的應用。

關鍵詞：情感教學;中職英語;英語教學;中職英語

中圖分類號：G633.41 ????????文獻標識碼：A

0引言

文化基礎薄弱、學習積極性不高、心理素養較差等是當前中職學校學生普遍存在的問題，也是影響英語課堂教學效率的重要因素。相較于高中英語，中職英語教學內容更為簡單，但顯然中職英語教學效率遠不及普通高中，這要求中職英語教師結合教學實踐不斷優化現有的英語課堂教學形式，提升課堂教學效率。

1中職英語教學中進行情感教育所應遵循的教學原則

首先，應遵循寓教于樂原則。中職階段的英語教師在遵循該教學原則時，要以學生的快樂為突破口，培養學生的興趣。但是這種教學目標并不能夠只停留在表面層次的情緒調動上，而應該以情緒的調動為突破口，從而逐漸引導，讓學生能夠從低層次的快樂當中，向更高層次的快樂學習有效轉化。這種轉化就是讓學生能夠從快樂當中學習英語知識，轉變為學生能夠通過英語學習獲取快樂，這樣就能夠達到更好的學習效果，實現更高的教學境界。其次，應遵循以情施教原則。在英語課堂中，教師應該對自己的情緒有更好的掌控，讓學生能夠在快樂當中，學習到更多的知識，能更好地掌控自己的情緒狀態。同時教師還應該用自己的高尚情操感染學生，從而使這階段的學生情感得到陶冶。在教學當中，教師還應該情感化的處理一些教材中的內容，讓整個教學內容能夠聲情并茂，使學生能夠在這種情感狀態當中更好的學習英語知識。其次，應遵循情感交融原則。英語教師在教學過程當中，要把握這種人際交往過程當中出現的情感教學元素，在教學中應該將自己與學生建立的良好情感狀況作為基礎，對學生進行積極引導。同時在教學當中，教師應該努力的創設這種情感相互交融的學習氛圍，從而建立更加良好的師生關系，讓整個中職英語課堂教學效果達到最佳狀態。具有好的教學效果的并不是教育本身的教育意識，而是教師與學生的互相交流和接觸。從整個英語課堂教學的效果來看，比較重要的是教師與學生之間的良好師生關系。師生之間的情感狀況會通過英語課堂活動或相互交流產生更好的教學作用，這也是影響中職英語課堂教學效果和英語教學成果的重要組成部分。

2情感教學在中職英語教育中的應用策略

2.1尊重學生的主體地位，提升備課效率

在實踐教學中經常出現這種情況：教師認認真真備課，但總不能達到預期的教學效果。究其原因是教師備課時存在一定的主觀性，沒有掌握學生的真實想法。要提高英語課堂教學效率，教師首先應改變這種單方面的備課形式，讓學生參與到備課環節中來，提升學生對課堂教學的關注度。這里所說的學生備課是指學生提前進行教學內容的預習。實施這一環節需要教師提前了解學生的性格特點及愛好，營造和諧融洽的師生關系，讓學生不自覺地參與到預習中。比如，在進行《shopping》教學時，教師可以通過導學案的形式讓學生提前進行預習。教師在班級QQ或者微信群中和學生一起暢聊和購物先關的話題，并將主題引導到教學內容中來。必要時可以出幾道簡單的題目，如Have you got anything（to eat/eating）？測驗學生對教學知識點的了解和掌握程度，同時結合教學目標及時調整教學結構。這樣可以讓教學內容更貼近學生的生活，增強他們的英語學習信心，有利于提升教師的備課效率，實現課堂教學的高效率。

2.2借助多媒體教學，增加學生的視聽體驗

中職英語教師可以借助多媒體教學，更加直觀、形象地向學生展示多彩的畫面，為學生提供音頻和視頻，使學生聽到地道的英語原聲，吸引學生學習英語的興趣。教師可以運用多媒體，為學生創設出英語學習情境，激發學生的求知欲和學習興趣，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語知識。例如，在講《Unit 6 keeping fit》時，我運用多媒體輔助教學，向學生展示了一些運動的圖片，然后提問學生：“Do you often take exercise？ Why should we do exercise everyday？”我出示了兩張圖片，一張圖片的人很胖，一張圖片的人中等身材。我提問學生：“Is he a healthy person？”我又向學生展示一些關于保持均衡飲食的圖片以及女孩節食的圖片、去健身房的圖片、做運動的圖片等，并提問學生：“Is it healthy？”學生思考后并進行回答。我提問學生：“Can you give some advice to keep healthy？”學生用句型：“You should…You shouldnt…”進行回答。運用多媒體進行教學，可以有效地提高學生的學習積極性，提高學生的課堂學習效果。

2.3利用情感教學提高學生的學習興趣

在英語課堂教學中，為了培養學生的實際能力就應當在教學的過程中插入許多對話供學生表演，而這些對話需要學生能夠培養起一定的情感。教師就應當根據這些內容通過自身巧妙的加工來培養情感，要求學生能夠在情感染的前提下接受這些信息，同時能夠在情感督促的前提下接受完成表達的效果，只有通過自身的語言能力來引導學生進而激發學生的學習潛力，才能夠幫助學生熱愛學習英語。另外，教師的形體語言對于學生影響也是非常大的，教師要利用自己的形體語言使英語課上的更加生動。在語言產生和發展的過程中需要一定的環境，而英語作為中職學生的第二語言學習內容則缺乏一定的交際環境。這就要求教師能夠在自己的示范的前提下，使課堂能夠盡量的生動與形象，更多地使用英語的前提下實施課堂教學，能夠形成一定的語言交流的氛圍，這樣才能夠幫助學生培養語感。

3結語

綜上所述，中職階段的英語教學教師應當轉變傳統教學理念，充分認識情感因素，引導學生在快樂當中提升學習效率，能夠引導學生進行正確的英語學習，在教學中教師應該重視現代信息技術的融入，利用情感教學等方法提高學生綜合素養與英語水平。