運用英文歌曲激發學生英語學習興趣的策略分析

劉芹 付廷勇

摘 要：大學英語教學觀察中發現，學生對英語學習普遍存在畏難、逃避、缺乏興趣等心理問題，這給大學英語教學帶來挑戰。本文以英文歌曲在英語教學中應用的可行性分析為切入點，詳細分析英文歌曲的選擇策略，然后對英文歌曲在英語教學中應用的實施過程進行研究描述，并提出針對性的教學建議。

關鍵詞：大學英語;英文歌曲;學習興趣;教學策略

中圖分類號：G633.41 ????????文獻標識碼：A

1英文歌曲應用于英語教學的可行性分析

關于英文歌曲在大學英語教學中應用的學術研究文獻和成果較為常見，而且研究內容和范圍也較多，對實踐課堂的研究雖未獲得宏觀層面的統一認可，但關于實踐教學效果的報道也常見報端。英文歌曲在大學英語教學運用中具體發揮什么樣的作用，如何發揮作用等，這些都需要進一步的研究。

在本文研究中，以“激發學生興趣”為研究對象，分析英文歌曲激發學生英語學習興趣的教學可行性。實踐表明，英文歌曲應用于英語教學具有較高的可行性，首先英文歌曲的趣味性能夠為學生英語學習提供較好的切入點，有利于激發學生興趣;其次是英文歌曲能夠給學生的英語“聽說讀寫”學習帶來體驗性，在體驗活動中有所收獲，進而激發英語學習興趣;再次是豐富的英文歌曲能夠為學生提供自主選擇的機會，真正將學生放在主體地位，讓學生有主人翁的情感體驗，進而激發學習興趣。

2英文歌曲的選擇策略

2.1時代性與流行性

英文歌曲在英語教學中的應用目的是激發學生的英語學習興趣，因此英文歌曲選擇方面要考慮學生的基本學情，要與學生實際需求相結合。英文歌曲選擇需考慮學生的性別、年齡、動機和策略，要選擇學生喜歡的、具有時代性和流行性的英文歌曲，這些歌曲對于大學生而言，都比較熟悉，符合大學生的審美需求，則能夠很大程度上激發其對英語歌詞的興趣，從而將這個興趣可遷移到英語學習中。

2.2藝術性與德育性

英文歌曲的選擇標準不僅要求能夠激發學生興趣，具有時代性與流行性，歌詞簡潔易懂，還需要具有藝術性和德育性，不是任何歌曲都能運用到英語教學中。英語教師盡量選擇一些能使學生奮發向上內容的歌曲，或者音律舒緩能夠緩解學生英語學習壓力的歌曲，能夠讓學生在聽英文歌曲的同時，既學習到英語知識，激發英語學習興趣，又能夠緩解沉悶的心情，陶冶情操。此外，歌詞內容也要盡量體現英語文化，讓學生在欣賞的過程中，可以了解到英語文化，進而為跨文化學習提供幫助。

3英文歌曲在英語教學中應用的實施過程

3.1歌曲選擇

在大學英語實踐教學中，教師可結合大學英語教學目標、教學內容、學生學情、學生興趣等因素，將可用于英語教學的英文歌曲分為教學歌曲和欣賞歌曲兩類，然后根據教學的實際需求，合理選擇歌曲。不僅如此，歌曲的選擇還需要與英語教材內容具有一定的關聯性，這樣才能夠使歌曲資料起到“導入”、“切入”、“情境”、“調節”等作用。歌曲的選擇中，既要教師結合需要選擇，也需要學生根據興趣愛好推薦，然后最終由教師確定選用哪些歌曲。

3.2課前準備與新課導入

英文歌曲在英語課堂上的實踐運用中，教師需要在課前進行精心準備。考慮到英文歌曲引入英語課堂的目的，因此僅將英文歌曲在課堂上占用的時間設定在一定的比例范圍。課前教學方案的設計中，英文歌曲的應用方式設計為“歌曲導入”、“歌曲傾聽”、“聽歌寫詞”、“講歌詞”、“說歌詞”或“合唱”。課堂開始后，對英語課文的導入，選擇與之相關的英文歌曲，以歌曲和課文的主題為切入點，先讓學生“聽歌”與“讀課文”，然后深入討論課文與英文歌曲的內容，這容易激發學生的探究興趣，引導其進一步參與課堂學習。

3.3調節節奏

課堂觀察發現，在連續兩節課的英語課堂教學中，學生無法保持持續性的精神集中，總會在某個時段出現枯燥、“走神”、精神不集中等問題，而且這個時段具有“一致性”特點，總是在課堂上某一固定時間段出現。結合相關的學術研究文獻可知，當學生經過一段緊張的英語學習之后，會進入一個相對疲勞的狀態，這是教師可選擇欣賞類英文歌曲，在兩節課之間或在第一節課的最后3分鐘進行播放，然后在第二節課的前3分鐘，師生共同討論這首歌曲，包括歌詞內容、聽后感悟，或者是歌詞中的詞匯、句子等。通過這種方式調節上課的的節奏，改變學生疲勞、緊張的情緒，重新激發學生的英語學習興趣，并在第二節課上將這個興趣快速轉移到英語教學中，則能夠起到很好的調節教學節奏的作用。

3.4新課結束與作業

當兩節課到最后時，通常學生的精神、注意力等已經處于最低狀態，這時再給學生灌輸新知識的效果已不明顯，教師可選擇一首與課堂教學內容有關聯的英文歌曲播放給學生聽，然后以歌曲為鋪墊，讓學生聯系歌曲完成課后作業。在課后的作業中，可留給學生一個歌曲目錄，讓學生從中自主選擇，或者讓學生根據自己的興趣愛好，以課堂教學內容為主題，選擇合適的英文歌曲，完成相關的“聽說讀寫”作業，并通過互聯網學習平臺上傳到班級群。

4結語

在大學英語教學中，無論是學術研究文獻還是課堂教學觀察，英文歌曲在學生英語學習中確能發揮一定的積極作用，尤其是在激發學生興趣層面，其作用顯著。在實踐教學中，英文歌曲的選擇、歌曲的運用、歌曲的呈現形式、歌曲在激發學生興趣中如何發揮作用等，這些都需要英語教師深入研究，以便尋找最適合自己教學風格、學生學習習慣和實際需求的英文歌曲運用方法，這樣才能有效提升英語教學效果。

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