在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究

王立衛(wèi)

摘;要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)旨在提高小學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力和數(shù)學(xué)思維能力，利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，提高知識的遷移應(yīng)用能力。隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了根本性變化，如何從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為教育工作者主要思考的問題。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略展開論述，闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，并提出有效的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言

小學(xué)生活潑好動，對任何事物都充滿了好奇心，教師要抓住小學(xué)生的這個(gè)心理特征，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，落實(shí)素質(zhì)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一種常見題型，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提高有重要作用，其綜合性也比較強(qiáng)。很多應(yīng)用題與生活聯(lián)系密切，借助應(yīng)用題訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要提高對應(yīng)用題的重視力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的素材，多數(shù)應(yīng)用題取材于生活，借助生活中的數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的探究意識，能夠提高學(xué)生對生活的觀察能力，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣有利于豐富學(xué)生的解題思路，應(yīng)用多種解題方式，追求一題多解，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。 此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重反思，提高做題效率，降低錯(cuò)題率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.教師要熟悉教材內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系

隨著教育改革的不斷深化，教育部門對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的主題，在新的教育背景下，教師要熟悉教材內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系。應(yīng)用題的最終目的是幫助學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識，檢驗(yàn)學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)效果。從生活出發(fā)進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識應(yīng)用能力，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識。利用生活中的實(shí)際問題設(shè)計(jì)應(yīng)用題，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的生活能力，一舉兩得。如在《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)最近兩周的溫度繪制溫度統(tǒng)計(jì)表，記錄晴天、陰天、多云、陣雨、雷陣雨各有幾天，最后匯總，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并且讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并解答。如在《買文具》教學(xué)過程中，也可以借助生活中的事物進(jìn)行分析，小熊買文具盒花6元5角，書1元2角，小熊共花多少錢？有多少種付款方式？

2.增加師生互動頻率，打造高效的數(shù)學(xué)課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，教師要增加與學(xué)生的互動，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在《多邊形面積》教學(xué)中，教師要讓學(xué)生以小組為單位，借助裁剪的方式推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式，學(xué)生將平行四邊形切割成若干部分，再拼成學(xué)過的圖形，教師不能限制學(xué)生的想象力，要尊重每一種學(xué)生的思維習(xí)慣。對于部分沒有思路的學(xué)生，教師可以適當(dāng)給予這些學(xué)生指導(dǎo)，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《雞兔同籠》教學(xué)中，籠中有雞、兔100只，共有244只腿，雞、兔各有多少只？學(xué)生遇到這種問題都很新奇，教師利用學(xué)生好奇心，讓他們假設(shè)100只都是雞，應(yīng)該有200只腿，與實(shí)際244只腿少44只，再拿出一只雞換一只兔，就多2只腿，44里面有22個(gè)2，所以就換22次，就有22只兔，78只雞。借助學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

3.借助現(xiàn)代教育設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用多媒體以及其他教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中有些應(yīng)用題比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難，借助多媒體教學(xué)能夠使這些問題更加形象化，有利于降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在《相遇問題》或《追擊問題》教學(xué)中，學(xué)生對于“相遇”“追擊”這些詞匯不容易理解，教師借助多媒體播放兩列火車在兩地相向而行，或后面小朋友追前面的小朋友的圖像，幫助學(xué)生跨越思維障礙。此外，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的思維模式。

4.實(shí)施主題化教學(xué)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力

數(shù)學(xué)應(yīng)用題出題遵循“萬變不離其宗”的原則，很多題目只是形式變了，但是計(jì)算方式還是原來的方式。這就需要教師幫助學(xué)生進(jìn)行主題訓(xùn)練。如在《統(tǒng)計(jì)與概率》中，將各類統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用題放到一起，如條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等，并搭配相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生總結(jié)不同統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，如條形統(tǒng)計(jì)圖適合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不是很大的且調(diào)查項(xiàng)目比較少的項(xiàng)目，如調(diào)查班級中男生女生總?cè)藬?shù)。折線統(tǒng)計(jì)圖適合統(tǒng)計(jì)事物變化規(guī)律的項(xiàng)目，如一段時(shí)間內(nèi)氣溫的變化。扇形統(tǒng)計(jì)圖適合統(tǒng)計(jì)某個(gè)項(xiàng)目占總體項(xiàng)目比例的項(xiàng)目，如喜歡不同類型書籍的人數(shù)占全班的比例。借助這種主題訓(xùn)練模式，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。在應(yīng)用題教學(xué)中，還要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，在生活中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。此外，教師要提高自身素質(zhì)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的制定要切合實(shí)際，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力為主，不能好高騖遠(yuǎn)。同時(shí)，教師要增加課堂上與學(xué)生的互動頻率，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以解決這些問題為主要教學(xué)任務(wù)，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。最后，教師要重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用題的地位，充分利用應(yīng)用題提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，全面深化教育改革，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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