以人本化管理理念促進農村小學班級管理的研究

鄭寧麗

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷發展，我國的教育制度也在不斷完善，尤其是農村小學的班級管理受到了社會大眾的關注。農村大多數小學硬件設施不完善，教學理念相對比較落后，班級管理也存在一定的弊端。分析人本化管理理念促進農村小學班級管理的重要性，在人本化管理理念促進農村小學班級管理在面臨問題的基礎上，探討人本化管理理念促進農村小學班級管理的措施，以達到提升我國農村小學班級管理水平的目的。

關鍵詞：人本化管理理念;農村小學;教育制度;班級管理

隨著我國社會的不斷發展，對人才的要求越來越高，學校作為培育人才的場所，應該創新管理理念，在教學的過程中凸顯人的重要性，將人本化管理理念運用在農村小學班級管理當中，不但便于教師進行管理，還可以提高小學生的學習效率，促進小學生的全面發展。

一、人本化管理理念促進農村小學班級管理的重要性

隨著我國教育行業改革的不斷深入與發展，對農村小學班級管理提出了更高的要求，目的是使農村小學班級管理緊跟時代的發展，變得更加人本化，可以培養良好的小學生素質，促進小學教育水平的提高。小學班主任作為班級的管理者，管理理念對小學生未來的發展十分重要，“人”作為小學階段管理的重要內容，有利于為小學生營造一個良好的班級管理氛圍。

二、影響農村小學班級管理成效的原因及問題

（一）教師班級管理的理念陳舊

在當前的教育教學領域，隨著網絡技術的迅速發展，國內國際的交流越來越便利使得許多新興的教育理念開始出現在教師的面前。在面對這些新理念新措施的時候，教師不僅需要以一種完全開放的態度來接納這些想法，也需要對這些概念進行基本的甄別。在確定其有利于課堂教學的完善創新與學生的健康全面成長之后就應該及時地在實際的教學過程中加以運用。

（二）農村小學對班級管理工作普遍缺乏關注

深入了解當前國內農村小學的教育教學情況可以發現，對于大部分的農村小學來說，班級管理工作的發展都處在一個不受關注、不被重視的尷尬地位。而造成這種現象的原因是多方面的。首先，農村小學教師專業能力不強。對于目前大部分的農村學校來說，師資力量極度缺乏是普遍存在的一個問題。這就使得農村學校在招聘教師的過程中缺少更多的選擇，只能在一定程度上降低對專業教學能力和專業素養方面的要求，從而滿足學校內基本的教學任務的要求。在這樣的情況下，教師本身在專業能力上的不足導致他們對班級管理工作的重要性缺乏正確的認知，進而在教學的過程中忽略了班級管理和建設。其次，相對于城市小學來說，農村小學的硬件設施、軟件設施、學校環境以及師資力量較差，這樣的現狀大大阻礙了教師獲得最新的信息，不能學習、理解和實踐新理念。在這樣的情況下即便教師有意識地關注班級管理的工作，也很難在短時間內看到效果，也就導致班級管理成效并不明顯。

三、提高人本化管理理念下農村小學班級管理成效的措施

（一）加強教師與學生之間的交流

人本化管理理念的核心是人，最主要的載體也是人，一切的管理工作都需要人去實施。因此，在農村小學的班級管理工作中強調人本理念，提高管理的成效首先需要關注的就是人與人之間的關系，也就是教師與學生的交流與相處。在人本化班級管理的模式下，教師應該始終堅持以學生為主，掌握學生在班級生活中的實際需求，了解學生在班級中的基本情況，從而順應學生的需求和想法，對班級管理的工作進行完善和創新。而要做到這一點，就需要師生之間及時有效的溝通來完成。

（二）開展班級形象和環境建設

在開展班級管理的相關工作時，班級形象的建設也是其中較為重要的一個環節和部分。對于一個班級來說，班級的文化和形象代表了一個班級的門面，是共同的學習和生活經歷的見證，影響著班級內學生整體的精神面貌與學習氛圍。

（三）倡導農村小學生的獨立自主學習與管理

從概念上來看，獨立自主的學習就是指小學生通過激發個人的學習意識去自行學習;而自主管理則指的是小學生通過個人自身的意識來支配個人的身體進行自我管理，簡而言之，小學生自己去學習，小學生自己管自己，這就是人本化管理的核心理念。

總而言之，人本化管理理念對農村小學班級管理起著非常重要的作用，通過分析當前農村小學班級管理的現狀，結合將人本化管理理念融入農村小學班級管理中的重要性，研究人本化管理理念促進農村小學班級管理的措施，目的是加強小學教師與小學生之間的精神與心靈上的溝通，農村小學教師應該尊重每一位小學生，適當給予小學生鼓勵，使小學生懂得尊重與被尊重，與小學教師有共同的目標，從而促進農村小學生的長遠健康發展。

參考文獻：

[1]薛浩.人本管理理念在小學班級管理中的應用研究[J].新課程（小學），2019（3）.

[2]謝美光.淺談人本化管理在小學管理中的應用[J].課外閱讀旬刊，2012（7）：115.

編輯 王彥清