小學音樂欣賞教學中提升學生核心素養的對策研究

呂紅梅

摘 要：小學音樂欣賞教學可以提高學生的欣賞能力，提高學生的品位，引領學生走進音樂的世界，并且提高學生的音樂知識素養。而小學音樂是學生們的啟蒙音樂，對于小學生來說，小學音樂對他們至關重要。教師在小學階段就應該重視對小學生的音樂教學，讓學生積極消化音樂知識。

關鍵詞：小學音樂;音樂欣賞;核心素養

音樂是一門涵養深厚的藝術，可以幫助我們抒發內心的感情，也可以提高我們的積極性，讓我們的生活豐富多彩。音樂可以提高我們的藝術審美，提高我們欣賞音樂的能力。而小學音樂教學，不僅可以引起孩子們對音樂的探索，而且可以提高他們對音樂的辨識能力和接受能力。

一、小學音樂欣賞的重要性

在小學教學中，音樂是拓展學科。除了家長的音樂熏陶，孩子們對于音樂的認知都源自于學校的音樂教學。小學音樂起著承上啟下的作用，對于孩子們對音樂探索的啟蒙、對音樂知識的啟蒙、對藝術探索的啟蒙有著重要作用。而小學音樂欣賞正符合教育改革理念。對于小學生來說，他們對于世界正處于探索階段，而他們的這些認知，大多來自于老師們的授課。音樂教學正好豐富了孩子們的認知，加深了小學生對社會的了解。老師要注重提高小學生音樂欣賞的能力，提高對藝術的欣賞，因為孩子們通過老師們的音樂教學，可以增加對社會的認識，對周圍事物的接受能力。

對于孩子們來說，音樂是美妙的，是神奇的，是富有能力的。孩子們可以通過音樂，感受到世界的美好，感受到生活的希望。小學生們在課余生活中，可以多聽聽音樂，多感受音樂，多學習音樂。

二、音樂老師對音樂的教學

小學生對于音樂的學習是好奇的，除了課堂，他們很少接觸到音樂的學習。所以音樂老師對于音樂的教學就顯得尤為重要。孩子們對于老師的課堂講述內容是全盤接受的，他們對于事物很少有判斷能力，所以一切都是以老師為中心。而傳統的音樂教學對于孩子們來說，只不過是老師們在講臺上授課，孩子們在座位上接受知識。而對于小學音樂鑒賞教學來說，老師的任務不再是講述知識，而是引導孩子們自主學習音樂，自主掌握音樂知識。老師們可以幫助孩子們，引導孩子們用正確的方式方法學習音樂。孩子們自己主動去搜索關于所學的音樂的相關資料、相關歷史、相關背景。這樣孩子們對于音樂就會有更好的研究，更好的吸收。

例如《黃河頌》，老師在課上講述《黃河頌》的歷史背景時，可以讓學生們通過自己的想象，在自己的筆記本上描畫出想象的畫面，體現出它的氣勢磅礴，它的威嚴壯大。老師們也可以播放《黃河頌》的視頻，讓孩子們親自體會到黃河的氣勢，體會到這首歌的力量，以更好地掌握這首歌的感情，這首歌的力量。老師和孩子們可以通過這種方法來增進感情，增強對樂感的掌握，增強對音樂的興趣和熱愛。

三、小學音樂欣賞提升核心素養的策略

（一）注重實踐，感受音樂的美好

音樂是一門關于聲音的藝術，我們既要聽音樂，也要學會唱出來。老師要在學生們的早期音樂藝術接觸中，給予積極的正面的影響。老師不僅要引導學生們聽音樂，從聽的角度欣賞音樂，還要引領孩子們唱音樂，引領孩子們對于藝術的探索和鉆研，致力于提高學生的核心素養，提高自己的藝術素養，提高自己對音樂的掌握能力，從而提高學生對于中華音樂表現力的真實體驗。

例如在《兩顆小星星》這首音樂的教學之中，為了能讓學生們對于十二八拍有更好的體驗，老師們可以在講述的過程中，讓學生們每八個人圍成一圈，大家手拉手，在第一個八拍第二個八拍的時候，大家自己拍自己的手，第三個八拍第四個八拍的時候，大家拍相鄰同學的手心，在第五個八拍第六個八拍的時候，大家拍相鄰同學的手，同學們自然地融入節奏當中，大家隨著音樂輕輕轉動，這樣學生們可以輕松愉快地融入《兩顆小星星》這首音樂的節奏中，從而快速掌握這首歌的音樂節奏，掌握這首歌的音樂樂理。

（二）富于創造，提高學生的創造能力

老師在教學生音樂課程的時候，更要致力于提高孩子們的創造能力。學生的創造能力是無限的，我們更要激發他們的創造力，幫助他們掌握更多的樂理知識，讓他們對音樂有更深的認識，對音樂有著更深的了解、更濃厚的興趣。幫助他們創造出絢麗的音樂，創造出更多屬于他們自己的音樂。

隨著新課改的不斷進行，孩子們的學習任務越來越重，除了語文、數學等主要學科，學校更重視學生們的素質教育。音樂欣賞作為素質教育中最重要的一部分，老師們更應該注重學生核心素養的提升，注重兩方面的結合，這樣才能提高學生們的素養，提高學生們對于藝術探索的興趣。

參考文獻：

[1]黃媛媛.小學音樂欣賞教學中提升學生核心素養的策略研究[A].教師教育論壇（第二輯）[C]，2019（9）.

[2]鄒璐.小學音樂欣賞教學中提升學生核心素養的策略研究[J].北方音樂，2018，38（19）：198.

編輯 趙飛飛