淺談小學語文教學中如何讓課堂充滿魅力

吳學峰

摘 要：語文教學注重引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)小學生的文學素養(yǎng)，提升小學生對各種事物的感性思考與認知，其事關(guān)小學生多方面的發(fā)展和進步。基于語文學科的現(xiàn)實優(yōu)越性，加之小學生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵階段。在認真梳理當前小學語文教學的基本情況的基礎(chǔ)上，建設(shè)性地提出增強小學語文課堂教學魅力的相關(guān)舉措，以期能夠為小學生的有效學習和教師的有效教學提供幫助，同時也為之后進行這一方面專題探究的語文教學工作者提供助益。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂魅力;舉措

不同于初高中階段的學生，小學階段的學生鑒于年齡層次較低，注意力跨度較小，在進行語文學科的學習時難免會出現(xiàn)一些不足與缺失，這不僅不利于學生的學科發(fā)展，對于教師課堂教學實效性的提升也有一定的阻礙。小學語文課堂教學的長遠發(fā)展、切實增強語文課堂教學的魅力已然成為教師教學工作的重要著力點。

一、增強教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)獨特的教學風格

正所謂“打鐵還需自身硬”，教師要想切實提升小學語文課堂的魅力，首先要從自身出發(fā)，積極提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，形成獨具特色的教學風格，進一步激發(fā)小學生課堂學習的熱情。從增強教師的專業(yè)素質(zhì)來看，教師可以從兩方面出發(fā)。一方面，教師可以充分閱讀同自身教學相關(guān)的專業(yè)性書籍或者綜合性書籍，開闊自身的教學視野，豐富自身的知識儲備，為自身語文教學內(nèi)容多樣性奠定堅實的理論基礎(chǔ)。另一方面，教師可以積極參加學校或教育部門組織的相關(guān)培訓，從具體的培訓中彌補自身的不足，向其他優(yōu)秀教師學習相關(guān)的經(jīng)驗為自身所用。這些對教師專業(yè)素養(yǎng)的提升都極為重要，只有教師胸中有筆墨，才能對教材內(nèi)容信手拈來，靈活講授。從培養(yǎng)自身獨特的教學風格而言，教師個人魅力也是語文課堂魅力的重要組成部分。語文教師可以通過運用幽默風趣的語言、形成簡潔大方的教學風格等來提升自身的魅力，以便為課堂整體魅力的提升提供堅實的外部基礎(chǔ)。

二、采用多樣化的課堂教學方法，激發(fā)小學生語文學習興趣

采用多樣化的課堂教學方法，激發(fā)小學生的語文學習興趣，這也是小學語文教學中讓課堂充滿魅力的重要舉措。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，課堂教學方法的豐富能夠極大地激發(fā)小學生的語文學習興趣，從而進一步提升小學生的課堂參與度，活躍語文課堂的教學和學習氛圍。值得一提的是，教師課堂教學方法的選擇要密切結(jié)合教材的實際內(nèi)容，據(jù)此靈活地加以選擇運用。比如，教師在教學《富饒的西沙群島》這篇文章的內(nèi)容時就可以采用多媒體技術(shù)教學法，搜集與西沙群島相關(guān)的圖片，同課本文字描寫相結(jié)合，給學生以直觀形象的體驗，一改傳統(tǒng)講授教學的枯燥乏味之弊端，激發(fā)小學生的文本閱讀和學習興趣。而教師在教學《大自然的聲音》時則可以采用課外拓展法，教師可以帶學生們走出教室，走出校園，通過露營等活動同大自然親密接觸，使學生們在親身實踐中傾聽大自然的聲音。當然，小學語文教師還可以采用互動教學法、小組合作教學法、游戲教學法等多種課堂教學方法，多樣教學方法的采用對于提升小學語文課堂魅力皆有助益。

三、積極開展課外活動，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

積極開展課外活動，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，這也是在小學語文教學中讓課堂充滿魅力的重要舉措。和諧融洽的師生關(guān)系是增加語文課堂魅力的重要一環(huán)，其對于良好的課堂氛圍的構(gòu)建也有深遠影響。為了切實進行好這一方面的工作，教師一方面可以積極開展諸如拔河、兩人三足等單純的團體性活動。并且同學生們一道參與其中，在這樣近距離的接觸過程中，師生之間的距離感不斷降低，關(guān)系更加密切。另一方面教師可以有效地結(jié)合語文課本內(nèi)容開展活動。比如，教師可以結(jié)合《將相和》這一篇文章，讓學生們自由劃分小組，根據(jù)廉頗和藺相如的故事進行課本劇的編排，教師隨機加入一個小組扮演一定的角色。這樣不僅能夠幫助小學生進一步掌握課本知識，更有助于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，這對于小學語文課堂教學魅力的提升不可謂不重要。

四、加強語文課堂教學的反思總結(jié)，做好查漏補缺的工作

曾子有云：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”其強調(diào)的是反思總結(jié)對于個人提升的重要性，沿用到小學語文課堂教學中同樣適用。當前小學語文課堂教學中教師教學方法等方面的舉措必然會在一定程度上影響語文課堂魅力的提升，基于此，加強教師語文課堂教學的反思總結(jié)，做好查漏補缺的工作就極為緊要。語文教師一方面可以根據(jù)學生的課堂參與度和表現(xiàn)積極性進行過自我總結(jié)和反饋，適當?shù)卣{(diào)整自身認識到的影響課堂魅力提升之處。另一方面教師也可以同學生進行面對面的溝通交流，或者采用問卷調(diào)查等多種方式，側(cè)面了解學生的觀點和看法，以便做到有則改之，無則加勉，這對于小學語文課堂魅力的提升也頗多助益。

總之，語文教師要想在小學語文教學中讓課堂充滿魅力，首先要清晰地知道當前存在的問題，其次要加強同學生之間的配合與溝通，最后要踐行好上述諸方面舉措，將各項策略落到實處，從而為小學語文課堂魅力的增加建言獻策，提供保證。

參考文獻：

[1]董正明.淺談小學語文教學中如何讓課堂充滿魅力[J].課程教育研究，2019（50）：142.

[2]姜良艷.淺談小學語文教學中如何讓課堂充滿魅力[J].中國校外教育，2019（35）：136-137.

編輯 李琴芳