小學體育高效教學課堂的構建策略

王登虎

摘 ?要：高效教學課堂的構建是教師在完成小學體育日常教學過程中需要重點完成的教學任務，有助于進一步提高學生掌握體育學科知識與技能的效率與質量，充分滿足小學課堂的體育教學要求。教師應當重點掌握小學體育高效教學課堂的構建策略，在教學實踐中總結積累這一方面的課堂教學經驗與教訓，及時發現影響構建體育高效教學課堂的教學因素，充分發揮各類高效教學課堂構建策略的教學作用。

關鍵詞：小學體育;高效教學;課堂互動;基礎體能;體育實踐

教師應該為小學體育的日常教學構建高效教學課堂，充分完善學生掌握小學體育學科知識與技能的課堂學習體系，并且憑借自身多年的教學經驗應用有效的高效教學課堂構建策略，啟發學生的運動思維。小學體育高效教學課堂的構建策略需要教師在更多教學實踐中做深入探討。教師應當細致地觀察每一種高效教學課堂構建策略的具體應用情況，總結體育高效教學課堂構建方面的成功經驗與失敗教訓。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對小學體育高效教學課堂的構建策略進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、增加課堂互動

教師應當適當地增加小學體育課堂上的互動，在有效的課堂互動基礎上完成高效教學課堂的構建，在與學生就體育知識展開交流互動的過程中深化學生對于體育知識與技能的理解與認識，進一步豐富學生掌握課堂體育運動知識的學習形式。小學體育的課堂教學應當將有效的師生互動作為基礎教學途徑。這是因為學生在這一學習階段的學習自主性與主動性并不強，而教師需要通過增加適當的課堂互動以完成體育高效教學課堂的構建。教師應當將課堂互動作為向學生講解小學體育學科知識與技能的重要方式，在此基礎上完成體育高效教學課堂的更多構建工作，實現提高小學體育課堂教學標準的教學目標。

例如，在教授“持輕物投遠”這一內容時，教師可以帶領學生開展拋彩帶的運動游戲，適當增加與學生在體育課堂上關于持輕物投遠相關運動話題的交流與互動，進而實現這一章節關于持輕物投遠運動知識高效教學課堂的構建。在拋彩帶的游戲活動中，學生與教師交流互動如何能夠將彩帶拋得更高以及拋得更遠，高效了解并掌握關于持輕物拋遠的小學運動知識，在這一過程中體會到積極參與運動游戲的趣味性，強化自身動手動腦的基礎學習能力。

二、鍛煉基礎體能

此外，教師應當更為重視鍛煉小學生的基礎體能，通過強化小學生的體能運動基礎來實現高效教學課堂的構建，在體育的日常教學過程中首先要求學生完成一系列鍛煉基礎體能的運動，對這一小學體育課堂教學環節提出嚴格的學習要求與目標。學生在教師的嚴格督促下具備積極鍛煉自身基礎體能的運動意識，為高效掌握小學體育課堂的運動知識打下良好的體能基礎。教師應當重視鍛煉學生基礎體能這一高效教學課堂構建策略的應用，關注小學生基礎體能的發展情況，將鍛煉學生基礎體能作為小學體育的重點教學目標，以此作為完成構建高效教學課堂的工作基礎。小學生應當積極面對教師所提出的鍛煉基礎體能方面的學習要求。

例如，在教授“跑走交替（300—500米）”這一內容時，教師應當重視小學生腿部運動體能的鍛煉，為鍛煉學生完成跑走交替的運動能力而倡導學生積極參與踢毽子的運動游戲，通過鍛煉學生腿部的基礎體能來實現關于跑走交替運動知識高效教學課堂的構建。在踢毽子的運動游戲中，學生積極響應教師的號召為鍛煉基礎體能而付出諸多努力，向教師學習關于跑走交替的運動知識，與教師討論更多關于鍛煉自身基礎體能的運動話題。

三、強化體育實踐

學生體育課堂實踐的強化是教師構建高效教學課堂的重要教學策略。教師可以設計多種課堂教學活動來強化學生的體育實踐，在實際教學過程中觀察這一策略對于高效教學課堂構建的積極影響，在更多教學實踐中總結與積累成功構建高效教學課堂的教學經驗。實踐證明，教師應當將強化學生體育實踐作為構建高效教學課堂的重要方式，憑借自身多年的教學經驗設計能夠充分調動學生運動積極性的課堂教學活動，在開展具有趣味性的體育教學活動中強化學生的體育實踐能力，完成構建體育高效教學課堂的基礎工作，并且總結這一教學方式對于構建體育高效教學課堂的更多影響。

例如，在教授“30米直線跑”這一內容時，教師為強化學生的運動實踐而開展30米往返接力跑步運動，將關于30米直線跑的運動要領作為學生需要重點掌握的運動知識，通過強化學生的運動實踐來構建這一部分關于30米直線跑運動知識的高效教學課堂。學生積極參與教師所設計的30米往返接力跑運動，在這一過程中實踐教師所講解的30米直線跑運動要領，按照教師的要求高效掌握關于30米直線跑的運動技巧。

小學體育高效教學課堂的構建策略需要教師在更多體育教學實踐中做深入的交流與探討。教師應當在嚴格遵守小學體育課堂教學規范的前提下，完成構建高效教學課堂的一系列基礎工作，在實際教學過程中充分滿足學生關于體育運動的學習需求，保證小學體育的課堂教學質量與效率。教師應當重視高效教學課堂構建策略的應用，包括適當增加體育課堂上的交流互動，注重鍛煉小學生的基礎體能以及強化學生在體育課堂上的實踐能力。

參考文獻：

[1]張小花.構建小學體育高效課堂教學模式的實踐研究[J].中國校外教育，2015（01）

[2]魏萍.小學體育高效課堂教學探索[J].中國校外教育，2014（31）