利用網絡教研進行初中數學教學指導的思考

李奇

摘 ?要：目前是電子信息化的時代，電子信息和網絡在各個方面越來越普及，各種各樣的知識都能夠在網絡上獲取。因為其獲取知識的便捷和知識內容的豐富多樣，教育行業也慢慢開始涉及到網絡教學這個領域中去。在這個背景下，我們每一個老師都應該緊跟時代的發展潮流，掌握網絡教學的相關操作，為學生提供一個舒適的教學方式，從而讓教學更加具有特色。本文對如何利用網絡教研進行初中數學教學指導進行探析。

關鍵詞：初中數學;網絡教研;創新學習

引言：

初中所學的數學是為后續的數學學習打基礎的，它的內容往往比較少，學的也比較簡單，老師有大量的時間來選取備課方案和教學方式。在這個階段我們要讓學生學起來更加輕松和靈活，網絡教學無疑是一種特別好的方式。初中生對網絡都有著很大的興趣，使用網絡教學可以激發他們的學習興趣，讓他們在課堂的學習更加有動力。本文通過探析網絡教研對初中數學教學指導的影響來深入這一課題的研究。

一、利用網絡教學，提高教學的專業性

數學是一門邏輯性很強的學科，對于老師的要求也是很高的，老師必須要自身有一定的能力才能把知識更好的傳授給學生。在當今這個網絡發達的社會，電子信息高速發展，網上可以查閱到很多資料，其中就包括一些名牌教師的備課課件和上課方法等，這些都是值得每一個老師進行學習觀摩的。我們老師可以在網上根據自己的能力選取適合自己課件，然后再進行自己的加工與修改，把知識框架更好地呈現給學生。老師還必須針對于學生的學習態度和面貌，尋找合適的網絡課件，不能選取一些超過學生知識范疇的內容，這樣的教學才是符合當代社會發展的教學。通過網絡教學可以提高老師的教學專業性，讓老師在進行講解時能夠更好地發揮，提高學生的學習效率。

例如，有的老師在對于空間立體幾何的講解時，由于初中生的空間想象能力并不是很完善，再加上老師在黑板上繪出來的圖是在一個平面上的，往往只有一個方向去觀察，這樣就會限制學生的思考的理解能力。而通過在網絡的教學視頻，我們可以選取那種專門針對于一個立體圖形360度旋轉進行講解的，這樣可以培養學生的空間想象能力，還可以讓學生在課堂上有更深的理解。所以網絡教學的開展并不僅僅是為了方便老師，提高老師的專業性，往往對學生的學習效率也有很大幅度的提升。

二、探索方法，對教師信息技能做好培訓

在互聯網高速發展的今天，還是有一些老一輩的資深教師對其不是很了解，就算是有所了解，也不會在意這種教學方式，反而覺得這是一種違背教學理念的教學模式。所以，我們必須要打破這種傳統的觀念，要讓每一個老師都能夠深入了解到網絡教學的便捷和好處。現在的首要任務就是對教師做好信息技能方面的培訓，讓每一個老師都能夠熟練運用互聯網進行教學。隨著現在教育的改革，對于學生而言，往往受到重視并不僅僅是成績，而是那些能夠運用實際生活的技能知識。為了讓學生在這個不斷進步的社會中能夠緊跟步伐，站住腳跟，通過互聯網對于老師的信息技能培訓是非常有必要的。只有這一工作做好，老師才能對網絡教學很好地講解，把互聯網教學的那些優勢展現得淋漓盡致，讓每一個學生都能夠享受到學習帶來的樂趣。

三、傳統方法和互聯網相結合，相輔相成

老師在進行教學的同時，不能一味使用互聯網進行教學。教學創新固然是值得學習的，但是卻不能丟棄傳統教學中的那些優勢。而且目前有很多的老師，因為現在互聯網的發達，每次上課的課件完全都是網絡上找的，沒有自己進行修改。由于網絡上的課件是針對于那個寫課件的老師的學生而完成的，有時運用到別的學生的身上反而會顯得不合適，所以這樣的行為是不可取的。反觀傳統教學方式，老師只能自己好好地備課，所以有時對于學生而言反而是最有效果的。所以在進行互聯網教學的同時，不能摒棄那些傳統的教學優勢，要兩者相互結合，優勢互補，相輔相成，把對學生的教學效率放大到最大，讓老師教學效率高的同時還能提高學生的學習效率。

四、激發學生興趣，提高學習效率

初中生往往都是比較調皮的，再加上數學本來就是相對于其他學科而言很難，很具有挑戰性的一門學科，所以就會導致部分學生往往不能在課堂上聚精會神的聽課，思想容易開小差。所以對于激發學生興趣的教學就顯得尤為重要，互聯網作為現代教育的先進模式，往往能夠很好地激發出學生的學習興趣，因為對于初中生而言，互聯網的存在本來就是一件非常容易引發他們興趣的東西，現在很多的初中生多會使用互聯網，也非常熱愛互聯網。他們往往是在互聯網上打游戲，而忽視了互聯網別的用途。在教學上通過互聯網對他們進行教學，可以讓他們從互聯網上了解到游戲之外的東西，能夠在今后的使用中，獲取一些課堂知識。這是很有必要的，可以提高學生們的學習效率。

五、讓學生能夠了解到課外知識

現在的互聯網是很發達的，網絡上往往有一些我們在平常生活中接觸不到的事和知識，這些東西對于學生往往有著很重要的作用。在網絡教學中，老師通過對某一個知識點的課外延伸，然后再配合上網上的一些對應的事件等，可以更好地激發學生對于某個的知識的深究，讓他們在學習的過程中思維變得活躍，而活躍的思維是非常有利于在數學課堂上的學習的。所以，這是非常有必要的。并且還可以激發學生在課堂之余繼續對這個知識的研究，閱讀大量的課外刊物，補充學生的基礎知識，在今后的學習中能夠更加游刃有余。

六、總結

網絡教學在這個互聯網發達的時代背景下，已經是勢不可擋的教學潮流，無論是老師還是學生，都要保持與時俱進，要全面開展網絡教學，把互聯網的優勢發揮得淋漓盡致。在初中數學的教學過程中，老師要從學生的角度去選擇合適的教學方案，提高每一個學生的學習效率，讓每一個學生都能成為新時代的接班人。網絡教學的涉及面廣，教學內容豐富，值得每一個教師去深入研究，并且熟練運用。在教學過程中，把網絡教學與傳統教學相結合，不僅能保證提高學生的學習效率，還能夠激發學生的學習興趣，從而提高了老師教學的質量和教學水平。

參考文獻：

[1] 王玲紅.互聯網環境下校本教研與教師專業發展現狀的調查研究[J]. 新校園（閱讀），2017（10）：54.

[2] 張建偉，陳琦. 從認知主義到建構主義[J].北京師范大學學報（社會科學版），1996（4）