淺談翻轉課堂在小學英語語法教學中的應用

方順安

摘 ?要：翻轉課堂教學模式最早流行于國外，近年來，隨著我國經濟的不斷飛速發(fā)展，信息化建設所帶來的翻天覆地的國民生活使得教育教學情況開始成為人們關注的重要焦點內容。翻轉課堂的傳入使得很多奮斗在教育工作崗位上的人們眼前一亮，結合當前科技發(fā)展所帶來的便利和好處，翻轉課堂教學模式也變成了一種切實可行且對教育教學效率有著重要提高作用的教育模式。

關鍵詞：小學英語;翻轉課堂;語法教學

翻轉課堂是一種不同于傳統課堂的新型教學模式，在我國已經發(fā)展了一定的規(guī)模，在打破傳統教學桎梏方面，翻轉課堂能做的事有很多。在小學英語教學中，翻轉課堂教學模式曾帶來極大的收獲和教學增益。沒有傳統課堂上的枯燥和沉寂，翻轉課堂教學模式使課堂教學變得十分輕松有趣，從教師單方面向學生傳輸知識的教學方式轉化為學生自發(fā)的主動學習知識，在課堂上和教師進行學習互動的教學方式。翻轉課堂教學是一種建立在新型教育理念上，極為適用于當前教育大形勢和教學條件的新型教學模式。

一、翻轉課堂的特點

翻轉課堂是一種建立在信息技術支持的條件下所進行的一種教學模式，學生們在課下或者課前通過教師下發(fā)的相關教學視頻事先進行一定程度的自學，對課堂教學的內容有一個基礎的了解和學習，而課堂就不再是單純的傳授知識的地方，而是充分的以學生為主體，供師生之間交流互動的地方。授課的時間被壓縮到一些教學視頻中，而這些教學視頻也不再是教師站在高高的講臺上講解知識，而是將對知識的講解放在視頻中的畫面中，除了教師本人的教學用具以及講解時的畫外音，學生們看到的基本上都是畫面中的知識點。

翻轉課堂教學視頻具有短小精悍的特點，教師不必再用一整節(jié)課的時間在課堂上大費周章的講解，而是將一個個知識點拆解開錄成一個個的教學視頻，學生們只需花上3-5分鐘的時間，就可以學到一個知識點。而當所有的知識點都匯集到教學視頻中時，教學信息開始變得非常明確，學生們只需要注意視頻中講解的某一個或幾個知識點，沒有太多干擾。翻轉課堂改變了原有的學習流程，原本由教師和學生共同完成的信息傳遞內容，變成了學生自發(fā)學習完成信息傳遞，而課堂教學中所進行的將知識吸收內化，則由教師和學生共同促進。學生們即使有些地方還不是特別明白，也可以通過反復觀看教學視頻，有方向，有方法地進行學習。

二、翻轉課堂在小學英語語法教學中的應用

在小學英語教學中，語法一直以來都是一個教學難點，將一門語言的語法和應用系統性的通過理論講解的方式進行教授本身就是一項非常難的任務，更何況在我國，小學英語教學很大程度上都缺乏一定的語言環(huán)境，因此想要讓學生十分深入的理解語法學習對于教師來說很有難度。

1.課前

在小學英語語法教學中，學生們往往很難通過老師的講述將學到的理論知識自然而然的融入自身的實踐學習中，利用翻轉課堂，教師可以引導學生們做足課前準備。例如，教師可以在教學視頻中創(chuàng)設一個有趣的教學情境，以激發(fā)學生興趣為切入點，加入一些有趣的人物動漫，讓學生們在觀看視頻的過程中不自覺地在觀看人物對話時對他們所說的英語語法有一個模糊的印象。學生們對一些即將學習的語法知識也許并不能完整系統的總結出來，但如果能夠讓他們在課前就掌握一些句式的用法和意思，在課上的交流講解中，教師就可以拿這些動畫內容來距離，便于學生們的理解。

2.課中

學生們在課前通過觀看視頻和自學已經完成很大一部分的學習任務，而在課上學習時，教師依舊不能松懈對他們的教育和引導。在課下，學生們通過短視頻進行自學只能大體的學習，而課中的一些交流互動，則是查漏補缺的最好方式。教師可以通過信息技術設備，讓學生們在課中觀看一些檢測學習成果的短視頻，對于一些語法知識的檢測，如果只讓他們說出相應的原理很難真正搞學生們的掌握情況。這時候，教師就可以隨機的用英文對學生進行提問，將語法知識融入日常教學訓練中，仔細觀察學生們的真實學習情況，并且及時給予補充和糾正。

3.課后

翻轉課堂理念更多的是激發(fā)學生們的學習主動性，讓學生們在自學中提高學習的動力和效率。課程結束之后，一些用于在家里復習和寫作業(yè)的教學短視頻也會下發(fā)到學生么的手上。學習就是將一本厚厚的書總結成一張薄薄的紙的過程，而復習則是將一些關鍵詞變?yōu)橐恍└鼮槿娴男畔⒌倪^程。在課后的總結教學短視頻里，教師可以將課上所學到的重點難點再次進行強調。語法知識其實并不難記，尤其是在學習英語的過程中，幾乎隨處可見，有些內容已經漸漸融入學生們的學習生活中，只不過還沒有被完整的發(fā)掘出來。課后的教學總結正可以幫助學生鞏固知識，提升語法學習能力。

綜上所述，翻轉課堂教學模式是一種創(chuàng)新，也是新時代的必然潮流，在這一模式下，教師和學生的定位和角色都有所變動，課堂教學的氛圍也必然會逐漸變得活泛有趣。翻轉課堂讓語法教學成為一個可從多角度滲入的內容，從而全面提升學生們的語法應用能力。

參考文獻：

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