集體教育——成就班級管理的美麗圖景

陳剛

摘 要：班級管理涉及班級工作的方方面面，學生的管理占據著極其重要的地位。將集體教育原則應用于班級管理中，利用多種方式將個人融入集體中，通過集體輿論使個體和集體都受到教育，從而成就尊師愛生的美好圖景。

關鍵詞：集體教育;班級管理;實踐研究

集體教育是蘇聯教育家馬卡連柯首先提出的教育原則，其運用集體教育原則改造了一大批流浪兒童，建成了許多出色的集體，創造了教育史上的偉大成就。

學校應該是流淌著奶和蜜的幸福場所，但是現實狀況卻與之相去甚遠。受學生的個性、家長的態度、教師管理手段和策略等方面的影響，當前班級管理呈現出師生關系不太和諧、教師管理瞻前顧后的反常局面，家校矛盾已經成為一個較為突出的社會問題。以下是筆者將集體教育原則應用于班級管理實踐，嘗試破解以上教育難題的一些做法和思考。

一、通過多種方式將個人融入集體中

《辭海》對集體的解釋是：由許多人組合在一起的有組織的整體。不是隨便的一群人都可以稱之為集體，只有滿足一定條件的、相對穩定的、彼此有著密切聯系的一群人才能稱為集體。

集體教育的方法是教師著力培養優秀的集體，再利用集體的力量教育個人。集體教育的前提是想辦法使學生加入集體，樂于融入集體。方法因人而異。

記得那是一個星期一，因為剛剛度過了愉快的周末，孩子們都很放松，上課的時候孩子們參與的熱情很高，小丁也不例外。他課上舉手回答了好多次問題，我也給了他多次的機會。下課了，他居然還追著跟我說一個自己的發現：即正比例的定義和比的基本性質之間存在聯系。（正比例中的“比值一定”和比的基本性質中“比值不變”很相近。）我覺得他的發現很正確，也很有價值。于是就對他說：“你的發現很好，等下節課大家一起的時候，你再將這個發現說一遍，讓大家都能聽到，有所收獲。”

小丁是個頭腦敏捷的孩子，但是由于家庭教育的不足，養成了散漫無禮，不尊重老師和學生的壞習慣，教育起來比較費力。我利用教學中的機會，讓他在集體前展示自己，讓他體會到集體的重要性，從而為以后借助集體的力量進行教育打下基礎。

二、通過集體輿論使個體和集體都受到教育

集體力量的主要來源就是集體輿論。馬克思認為人是一切社會關系的總和，班集體中的同學關系無疑是一種十分重要的社會關系，這讓身處其中的個體時時刻刻被集體輿論所影響甚至改變。

電影《老師好》當中有這樣一個場景：班級合唱比賽得了第二名，苗老師失望地對全班同學說：“這是我帶的班參加合唱比賽第一次得第二名，以往都是第一名。并不是因為同學們唱得不好，而是因為關婷婷同學涂了紅色的指甲油被扣了分。”苗老師的做法非常克制，只陳述事實，卻沒有對當事人大加批評。但就是這簡簡單單的幾句話，卻讓關婷婷處于對集體的自責和內疚之中。集體的教育力量和教育效果遠遠超過老師語重心長的談心，或者是聲色俱厲的責罵。畢竟后者對于關婷婷來說是司空見慣的。這次教訓使得關婷婷從此遠離了過去那種驕奢的生活方式，也拉近了她和同學之間的距離，她從剛開始的驕橫跋扈、目中無人，變得和同學們團結友愛了。即使在后來復習迎考的緊要關頭，關婷婷都要堅持練習，是為了給集體爭回一等獎。在關婷婷比賽的時候，班里的同學婉拒了苗老師好意的告誡，紛紛去為關婷婷加油助威。那一刻，雖然苗老師感覺非常意外，但是心里也一定為這樣一個緊密團結、積極進取的集體而開心。果然，在比賽之后的日子里，孩子們更加珍惜友誼，學習也更加刻苦，這與剛開學時的情形簡直是天壤之別。

共同的愿景可以將一群人變成一個具有凝聚力、戰斗力的集體。可能實現的、美好的愿景能夠極大地激發集體的內在潛力，群策群力、萬眾一心，從而克服困難，取得成功。

三、為了集體，為了民主和諧、尊師愛生的美好前景

集體教育通過塑造優秀集體來教育個人，而教育個人的目的又是為了打造更加優秀的集體。集體和個人就在這螺旋上升的過程中不斷進步。可以說，集體教育既是教育的手段，又是教育的目的。

下午，我提前到班里查看，小丁輕輕地拉了拉我，同時用手指了指書。我一開始還沒領悟過來，因為他平時下課常常是搗蛋和惡搞。看了他所指的題目，我才明白他是提醒我一會兒上課了要讓他講解自己的發現。我自然是樂于看到這樣的情形的！于是，一上課就請他起來匯報。聽了他的回答之后，全班同學都為他的發現鼓掌！他也禮貌地鞠躬，向鼓掌的同學表示感謝！從接到這個班開始，我就發現這個班的同學有個顯著的優點——只要有人被表揚，接受了大家的掌聲之后，這些孩子都會鞠躬表示感謝！

這是一個非常好的習慣，既顯示了自己的禮貌，也表示了對集體的尊重。我們可以由這件小事推而廣之，慢慢培養學生的其他好習慣。小丁同學由于自己的發現在集體中得到展示，獲得了大家的肯定，也經歷了難得的高峰體驗。這件事對小丁的影響非常深刻，會對小丁同學的轉化產生巨大的促進作用。而集體也能從小丁的轉化中汲取力量，受到啟發和教育。

集體教育原則包含著“在集體中”“通過集體”“為了集體”的偉大智慧。個體融入集體，增強了集體凝聚力;集體教育個體，避免了師生沖突;為了集體，呈現了共同的目標追求。隨著時代的發展，集體教育原則也會隨著時代和教育的變化而不斷進步。我們要多做思考、靈活應用、不斷創新，班級管理一定可以在集體教育原則的指導下呈現出更加豐富、更加和諧、更加美麗的教育圖景。