合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

許森林

摘 ?要：伴隨教學(xué)改革的深入，開展初中體育足球教學(xué)，對于新理念與新模式的應(yīng)用日益廣泛。合作學(xué)習(xí)作為一種新型模式，在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果非常突出，尤其對于足球這一團(tuán)體項(xiàng)目而言，實(shí)際取得的教學(xué)效果更為顯著。因此，教師在實(shí)際開展足球項(xiàng)目教學(xué)時，應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，不斷增強(qiáng)體育學(xué)科教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) ?初中體育 ?足球教學(xué)

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0102-02

Abstract： With the deepening of the teaching reform， the development of junior high school sports football teaching， the application of new ideas and new models is increasingly widespread. As a new model， cooperative learning has a very prominent effect in physical education， especially for football， which is a group project， the actual teaching effect is more significant. Therefore， when carrying out football project teaching in practice， teachers should fully combine the teaching practice， actively build cooperative learning mode， formulate practical teaching measures， and constantly enhance the teaching effectiveness of physical education.

Key Words： Cooperative learning; Junior high school sports; Football teaching

在開展體育課程教學(xué)時，足球教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)時應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極構(gòu)建合作教學(xué)模式，不斷提升足球項(xiàng)目教學(xué)實(shí)效。當(dāng)前時期，教育改革的持續(xù)推進(jìn)，促使社會和家長等各方主體對于足球等體育教學(xué)的重視程度不斷提升，同時新課標(biāo)也對學(xué)生合作學(xué)習(xí)等方面的素養(yǎng)提出了較高的要求。在此背景下，教師開展合作教學(xué)應(yīng)著力對學(xué)生的意志品質(zhì)與合作交往等方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)揮足球項(xiàng)目團(tuán)體合作在該方面的教育優(yōu)勢。通過利用合作學(xué)習(xí)等方式，對學(xué)生的合作精神和交往能力進(jìn)行培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性，由此增強(qiáng)學(xué)生參與足球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成果。

1 ?統(tǒng)籌考慮足球教學(xué)實(shí)際實(shí)施學(xué)生分組

教師在開展初中足球教學(xué)時，要想提升構(gòu)建合作教學(xué)模式的實(shí)效，切實(shí)增強(qiáng)該項(xiàng)目教學(xué)實(shí)效，必須要建立在對學(xué)生進(jìn)行合理分組的前提下。在此過程中，教師應(yīng)統(tǒng)籌考慮開展足球教學(xué)的實(shí)際，科學(xué)合理地對學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)而為實(shí)施合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)對班級學(xué)生的足球水平和參與足球運(yùn)動的實(shí)際進(jìn)行全面的了解，并結(jié)合開展足球教學(xué)的具體內(nèi)容，不斷提升分組的科學(xué)性。

比如，教師在對初中生的足球水平進(jìn)行了解時，可以采用調(diào)查問卷的形式，要求學(xué)生認(rèn)真填寫問卷。教師可以根據(jù)問卷反饋情況，對班級學(xué)生進(jìn)行小組劃分。在確定各組成員之后，由成員投票選擇小組長，由組長負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體推進(jìn)。與此同時，教師對學(xué)生進(jìn)行分組還要具備一定的科學(xué)依據(jù)，按照組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則，明確學(xué)習(xí)小組的數(shù)量等，便于教師更好地把控足球合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度與內(nèi)容設(shè)定等。如在開展足球?qū)菇虒W(xué)時，教師可以結(jié)合學(xué)生個人足球水平，按照主力加替補(bǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，把班級學(xué)生劃分成諾干個小組，由各小組交替開展足球?qū)菇虒W(xué)比賽，并在比賽過程中觀察和培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與意識，促使學(xué)生足球運(yùn)動水平不斷提升。

2 ?強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的習(xí)慣培養(yǎng)

教師要想促進(jìn)學(xué)生參與體育足球合作學(xué)習(xí)效果的提升，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，要求教師在日常教學(xué)中應(yīng)著力對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識，并指導(dǎo)學(xué)生積極參與足球項(xiàng)目各階段教學(xué)的合作學(xué)習(xí)。在實(shí)際開展合作教學(xué)時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要及時將自己的想法表達(dá)出來，與小組成員進(jìn)行共享，同時還要積極了解其他成員的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽本組其他成員對于合作學(xué)習(xí)實(shí)際情況的一些見解。通過綜合考慮不同成員的意見，能夠顯著提升合作學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的實(shí)效。

比如，在以合作方式對學(xué)生的帶球能力進(jìn)行培養(yǎng)時，要求小組成員在訓(xùn)練過程中，要將其對于帶球技術(shù)的觀點(diǎn)及時的表達(dá)出來，并發(fā)表各自對教師所制定的訓(xùn)練計(jì)劃的觀點(diǎn)，同時要求各小組成員要認(rèn)真傾聽和處理不同的意見，不斷優(yōu)化訓(xùn)練的方式。如果實(shí)際訓(xùn)練效果不佳，則可以選擇其他的一些訓(xùn)練方式。可以通過對比各種訓(xùn)練方法的效果，做出合理的選擇。在實(shí)際合作學(xué)習(xí)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生參與足球項(xiàng)目學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，極大地改善了開展體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀。再如，教師可以在足球教學(xué)時，專門抽出一定的時間，對學(xué)生講解利用合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)足球技能和知識的優(yōu)勢以及在不同的足球技術(shù)中，如何更加合理有效地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式等，由此促進(jìn)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)模式習(xí)慣的養(yǎng)成，對于其足球整體素養(yǎng)的提升，意義非常顯著。

3 ?制定客觀公正的評價(jià)合作學(xué)習(xí)實(shí)效的策略

在開展合作學(xué)習(xí)時，教師要對學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)模式所取得的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)時，應(yīng)采用客觀公正的評價(jià)方式，不僅要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，促使其參與足球項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性不斷增加，而且還要求教師能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對學(xué)生適度開展批評教育，并對合作學(xué)習(xí)中存在的問題及時進(jìn)行糾正，嚴(yán)格防范足球?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與足球運(yùn)動的效果。

比如，在對移動間傳球進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行傳球練習(xí)，不斷創(chuàng)新傳球的方式等，然而還應(yīng)對學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，防止出現(xiàn)一些與足球比賽規(guī)則相違背的創(chuàng)新。與此同時，教師要評價(jià)各小組開展傳球練習(xí)的情況，促使學(xué)生對于運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式開展傳球練習(xí)的優(yōu)勢形成正確的認(rèn)識，進(jìn)而更加積極地參與到合作學(xué)習(xí)過程中去。除此之外，教師應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評價(jià)，并且還要對學(xué)生在日常教學(xué)中的一些表現(xiàn)進(jìn)行綜合考慮，而非單純依靠學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，對其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行判定。基于此，學(xué)生可以根據(jù)教師的評價(jià)，及時調(diào)整自身在合作學(xué)習(xí)中的行為，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的足球技能和知識水平。

4 ?結(jié)語

總體來看，在開展初中體育足球項(xiàng)目教學(xué)時，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式實(shí)際取得的教學(xué)實(shí)效非常突出，由此推動了足球教學(xué)質(zhì)量的顯著改善，有效解決了傳統(tǒng)模式下存在的諸多問題。對于教師而言，要想持續(xù)增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)在足球項(xiàng)目上的教學(xué)效果，不僅要對構(gòu)建該種教學(xué)模式的重要性形成正確的認(rèn)識，并且要在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此促使足球教學(xué)效率的提升和學(xué)生個體更加全面的發(fā)展。

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