愛國主義情懷在 小學(xué)德育中的滲透

蘇勇英

【摘要】近些年，我國小學(xué)教育的不斷改革，逐漸將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提上日程，為此，各個(gè)地區(qū)的小學(xué)德育內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷為工作核心，教師通過德育知識(shí)的傳授，不斷加深小學(xué)生的愛國情懷。本文分析愛國主義情懷在小學(xué)德育中的滲透意義，并提出愛國主義情懷在小學(xué)德育中的滲透策略，以促使小學(xué)生形成正確的愛國思想和愛國意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】愛國主義情懷;小學(xué)德育;滲透

德育屬于綜合教育的一種形式，主要對(duì)學(xué)生實(shí)施多方面的教育，例如思想、道德、心理健康以及政治等，而且德育也是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，其中與體育、美育等內(nèi)容息息相關(guān)，相互滲透，對(duì)小學(xué)生正確思想的形成以及健康成長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的要求越來越高，特別是德育素養(yǎng)方面，已經(jīng)引起了教育部門的高度關(guān)注，極力主張各地的小學(xué)教學(xué)開展德育工作，將愛國主義情懷滲透到德育教育領(lǐng)域，與此同時(shí)倡導(dǎo)教師為學(xué)生傳授愛國主義教育，提升小學(xué)生的德育素養(yǎng)以及愛國主義情懷。

一、愛國主義情懷在小學(xué)德育中的滲透意義

小學(xué)生是祖國未來和希望，但由于小學(xué)生年齡小，思想發(fā)育不成熟，缺乏對(duì)事物的判斷能力。所以必須在教師的引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值理念和道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在德育背景下，需要將愛國主義情懷滲透到德育之中，這樣才能更好地讓愛國主義思想和愛國主義意識(shí)深深地印入到每一個(gè)小學(xué)生的腦海里，以激發(fā)小學(xué)生的愛國之情，對(duì)其今后的發(fā)展具有重要的意義。

二、愛國主義情懷在小學(xué)德育中的滲透策略

在小學(xué)德育教學(xué)中，滲透愛國主義情懷的主要策略，分別是結(jié)合生活事例，厚植愛國主義情懷，促進(jìn)德育教育成果、定期組織召開愛國主義思想教育主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷、落實(shí)日常德育教育，滲透愛國主義思想等，具體內(nèi)容如下。

1. 結(jié)合生活事例，厚植愛國主義情懷，促進(jìn)德育成果

在小學(xué)德育中，教師應(yīng)結(jié)合生活事例，從身邊小事抓起，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，此外教師還應(yīng)主動(dòng)營造德育氣氛，讓學(xué)生在明辨是非之中，厚植他們的愛國主義情懷。例如：每周一的升旗儀式，教師可以通過此次活動(dòng)，為學(xué)生講解五星紅旗的來歷和新中國成立的歷史，讓小學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，應(yīng)學(xué)會(huì)好好珍惜。再如：教師組織學(xué)生參觀歷史文化博物館，幫助學(xué)生加深對(duì)我國歷史文化的了解，從而建立熱愛祖國的愛國主義情懷。由此可見，教師結(jié)合生活事例，厚植愛國主義情懷，使得德育工作取得良好的教育成果。

2.定期組織召開愛國主義思想教育主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷

在小學(xué)德育中，愛國主義教育占據(jù)著主導(dǎo)地位，同時(shí)也是德育思想教育的核心內(nèi)容，作為班主任教師，可以定期組織召開愛國主義思想教育主題班會(huì)，根據(jù)班會(huì)內(nèi)容，讓學(xué)生明白愛國主義的重要性，幫助學(xué)生建立愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，并為小學(xué)生三觀的形成奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。例如：愛國主義班會(huì)以《難忘的國慶大典》為主題，為學(xué)生播放近些年的國慶大典視頻，呈現(xiàn)我國科研技術(shù)的開發(fā)成果、航天技術(shù)發(fā)展以及軍事裝備建設(shè)等各項(xiàng)發(fā)展成就，讓學(xué)生體會(huì)到國家的繁榮昌盛以及對(duì)我們的日常生活所帶來前所未有的影響。由此可見，班主任教師利用愛國主義思想教育主題班會(huì)，既可以培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，也可以營造德育教育的氣氛。

再如：愛國主義班會(huì)以“疫情中的愛國主義”為主題，班主任首先為學(xué)生講解了什么是愛國主義情懷，并講述了三個(gè)抗疫期間的感人故事與愛國瞬間，無論是疫情的吹哨人李文亮醫(yī)生，還是逆行援鄂的鐘南山院士以及各地主動(dòng)申請支援武漢的醫(yī)務(wù)人員，他們都表現(xiàn)出偉大的愛國主義情懷。特別是84歲的鐘南山院士，他的一舉一動(dòng)備受關(guān)注，在新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)之后，建議眾人“沒什么特殊情況，不要到武漢去。”但他剛說完這句話，就義無反顧地坐上了高鐵，去了武漢。84歲的他，依然選擇了掛帥出征，為了打響疫情防控阻擊戰(zhàn)，他出謀劃策，提倡國人戴口罩，避免了多少人被病毒感染。經(jīng)過故事的分享，讓學(xué)生感受到臨危大難并勇于承擔(dān)大任的愛國主義情懷。

此外，班主任教師要將這些愛國主義思想傳遞給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考，面對(duì)疫情，作為學(xué)生應(yīng)該如何做。積極佩戴口罩，做好自我防護(hù)工作，就是對(duì)國家最大的貢獻(xiàn)，也是此刻最好的愛國主義情懷。

3. 落實(shí)日常德育，滲透愛國主義思想

在日常德育教學(xué)中，教師一味注重課本知識(shí)的傳授，并主抓學(xué)生的各科成績，往往忽略愛國、愛黨的思想教育。由此班主任必須滲透愛國主義情懷教育，因?yàn)閻蹏髁x是每一個(gè)中國人的精神支柱，而愛國主義思想的滲透，則有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，所以班主任在日常教學(xué)中，必須滲透愛國、愛黨的愛國主義教育。與此同時(shí)，班主任還可以將日常德育課堂作為傳播正能量的一個(gè)主渠道。例如：在德育課堂中，介紹家鄉(xiāng)情況時(shí)，班主任教師可以利用多媒體為學(xué)生播放家鄉(xiāng)變化發(fā)展的視頻以及相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，從中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的自豪感。除此之外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，營造愛國主義情懷的教育氣氛，加深學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的愛國主義情懷意識(shí)。

綜上所述，在德育中，教師要充分認(rèn)識(shí)到愛國主義情懷對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵性作用，為了滿足綜合人才的素質(zhì)要求，班主任必須注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，為此本文實(shí)施愛國主義情懷在小學(xué)德育中的滲透策略，主要包括結(jié)合生活事例，厚植愛國主義情懷，促進(jìn)德育成果、定期組織召開愛國主義思想教育主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷、落實(shí)日常德育，滲透愛國主義思想等三個(gè)方面內(nèi)容，把德育落實(shí)到實(shí)處，將愛國主義情懷融入每一個(gè)小學(xué)生的心中。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂英輝.愛國主義情懷在小學(xué)德育教育中的滲透研究[J].科學(xué)咨詢，2020（14）：196.

[2]陳佩紅.傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2020（2）：190.