寫作訓練在小學語文教學中的重要性及策略

張雅蘭

【關(guān)鍵詞】寫作訓練;小學語文;教學策略

小學語文課程是寫作的萌芽階段，因此，正是培養(yǎng)小學生寫作興趣以及正確寫作方法的重要階段。對于教學工作者來說，此階段的任務(wù)十分重要，需要認真研究教學方法，一方面要培養(yǎng)學生對于寫作的積極性，另一方面要有正規(guī)的寫作課程，設(shè)計教學方法，使學生規(guī)范寫作。當前，多數(shù)小學語文教學工作對寫作教學不重視，寫作課程量占比語文總課程量較少。另外，寫作教學的方法單一，缺少創(chuàng)新，不利于學生寫作能力的培養(yǎng)和提升。

一、寫作訓練在小學語文教學中的重要性

寫作是語文教學的重難點之一，也是學生學習的重難點，在寫作過程中，不僅需要表達能力，還需要邏輯思維能力。所以，通過寫作訓練提高學生的寫作能力，對其表達能力和思維能力也有所提升，能幫助學生形成良好的語文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。在小學寫作教學中，教師要深刻地認識到寫作訓練的重要性。小學生初次接觸寫作，在語言運用、思想表達等方面都不成熟，缺少寫作經(jīng)驗。因此，要短時間寫出優(yōu)秀的文章是不切實際的，必須要加強寫作訓練，提高寫作本領(lǐng)。由教師指導進行寫作訓練，目的是讓學生了解寫作、熟悉寫作過程，從而對寫作產(chǎn)生興趣。

二、寫作訓練在小學語文教學中的策略

（一）增加文章閱讀量，積累寫作素材

閱讀和寫作的教學是語文課程中不可或缺的部分。閱讀能力和寫作能力相互影響，相互促進。在學習寫作初期，學生對文章接觸較少，因此，教師應(yīng)做好文章選擇工作，選擇具有閱讀價值和積累價值的文章，讓學生反復閱讀。在閱讀過程中，學生就會受到潛移默化的影響，對寫作有了更深入的了解，同時學習優(yōu)秀文章的寫作語言，積累寫作素材，為自己的寫作功底打下堅實基礎(chǔ)。在教學過程中，教師要對文章進行仔細研讀，并詳細講解文章中的精彩之處，組織學生品讀其中值得借鑒的部分，在優(yōu)秀文章的促進下，學生會具備寫作靈感，形成寫作思維，不斷提高自身寫作水平，為其未來的語言文字能力發(fā)展起到奠基作用。

（二）培養(yǎng)日記習慣，鍛煉寫作本領(lǐng)

小學階段的學生內(nèi)心敏感，學習生活豐富多彩，對新鮮事物充滿好奇心與感知力。在一些教師未注意到的生活瞬間，學生可能更加重視并對自己的情緒產(chǎn)生較大影響。在這種情況下，教師要培養(yǎng)學生寫日記的習慣，鼓勵學生將自己在生活中的所見所得記錄下來，一方面能夠幫助教師了解學生情緒、走進學生的生活，另一方面，在堅持寫日記的過程中，學生會形成良好的文筆思維，使自身寫作本領(lǐng)得到鍛煉。

由于日記涉及學生的隱私問題，所以，教師在培養(yǎng)學生日記習慣時要著重注意。首先，對于日記中出現(xiàn)的生活隱私片段，不能夠進行班級交流和傳閱，教師要給予充分的指導，運用面批、書面點評、評價等形式幫助學生正確利用日記。對于優(yōu)秀文章，在征得學生同意后，可以進行展示。其次，觀察力和想象力是寫日記的核心工具，只有細致入微的觀察，天馬行空的想象，才符合小學生的心理需求，達到寫作訓練的效果。最后，日記要堅持寫，才能形成習慣。教師要積極引導學生養(yǎng)成持之以恒的品格，增強意志力和行動力，采用多種教學形式鼓勵學生長期堅持。

（三）勤寫讀書筆記，增加知識儲備

記讀書筆記是培養(yǎng)學生寫作素養(yǎng)、拓寬知識廣度的重要方法。書本內(nèi)容是學生獲取寫作營養(yǎng)最簡單、最直接的一種學習工具，勤記讀書筆記能夠幫助學生在寫作時才思泉涌、得心應(yīng)手。在實際語文教學和寫作訓練中，教師要有意識地拓展閱讀，鼓勵學生將有價值的閱讀好詞好旬等摘抄下來，汲取古今中外文章中的精神營養(yǎng)。教師可以引導學生開展優(yōu)秀刊物推薦活動，使學生之間相互分享和學習。另外，讀書筆記不應(yīng)該只限于摘抄和記錄，學生應(yīng)該加入自己的思想和感悟，對文章段落、句子等加入批注，形成自己的寫作環(huán)境，開發(fā)寫作思維。

（四）開展仿寫訓練，實現(xiàn)閱讀遷移

在寫作訓練中，培養(yǎng)學生的舉一反三能力不容忽視。面對優(yōu)秀的文章范例，仿寫訓練不僅能夠?qū)W生的寫作水平進行提高，而且對學生思考方式也有積極影響。開展仿寫訓練就是要求學生善于掌握文章特點，在仿寫過程中實現(xiàn)閱讀潛移，引導學生尋找適合自己的閱讀和寫作路徑。在整體文章格式的基礎(chǔ)上，小學生的文章仿寫要注重對修辭方式、表達習慣、句式形式等的遷移培養(yǎng)，避免形成僵化思維，導致學生只會單一、機械地模仿。仿寫訓練要從基礎(chǔ)形式開始，抓住片段中的關(guān)鍵點，安排仿寫時要注意仿寫點不能過多，要抓住句子中精彩的部分，其次，仿寫是針對句子形式而不是內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學生的真實情感，由表及里，循序漸進。

三、結(jié)語

小學語文作為基礎(chǔ)教育的重要科目和素質(zhì)教育的重要載體，對學生寫作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。小學寫作不僅需要學生閱讀基礎(chǔ)，還要深化和挖掘?qū)W生的寫作思維。教師要認識到寫作能力的重要性，通過增加文章閱讀量，積累寫作素材，培養(yǎng)日記習慣，寫讀書筆記，開展仿寫訓練等教學策略，提高學生閱讀能力和寫作本領(lǐng)。在循序漸進的能力培養(yǎng)中，學生能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的寫作價值汲取，不斷提升語文素養(yǎng)和寫作能力。