大學生理財觀念培養探討

楊揚

【摘要】隨著我國經濟的不斷發展，居民收入及消費的水平也有了不同程度的提高，現在的理財觀念意識逐漸增強，完善的理財知識及習慣能夠在一定程度上提高人們的生活水平。我國理財教育的起步比較晚，基本上最早接觸是在大學時代，這個時期是培養良好理財觀念及習慣的關鍵時期，但是由于各領域理財教育的不足，導致大學生的理念觀念及知識水平較低，因此當下通過不斷的培養大學生的理財觀念顯得格外重要。本文對當代大學生理財觀念的現狀進行分析，重點探討培養其理財觀念的措施。

【關鍵詞】金融服務 理財觀念 理財教育 大學生 現狀

以往大學生時期的理財教育存在著一定程度的缺失，學生在大學生時期沒有養成良好的理財觀念及習慣，這會對其走向社會工作后帶去的負面問題。隨著經濟的持續發展，全民理財的觀念已經被提出，在這種背景之下，大學生必須要建立良好的理財理念，不斷的提高對自身財富的管理及使用能力，從而能夠保證其工作后能夠保證自身的財物安全及保障生活[1]。

一、目前大學生理財的現狀

第一，缺乏理財的觀念。由于大學生尤其是非金融專業的學生，其接觸到有關理財知識的教育較少，導致其理財觀念及知識匱乏，導致其消費不具有計劃性、目的性，消費者是隨心所欲、盲目消費，最終出現透支，對生活及學習造成影響。

第二，具有浪費消費現象。部分學生未樹立正確的消費觀念，在進入大學后為追求時尚、個性化常常存在超前消費、炫耀攀比消費等行為。

第三，自我消費約束力較差。社會中有商家會利用現代大學生的消費心理設立許多贈品或抽獎的活動，比如我們常見的“砸金蛋”活動，部分商家在都會設立活動“托”，誘惑他人上鉤[3]。加上請客、送禮、走后門等現象影響到其消費的行為，導致其容易被不良風氣腐蝕。

二、大學生理財觀念培養的探討

第一，創建理財社團。學生應當建立社團開展有關理財教育及相關的活動，社團可以通過開展講座、競賽等活動鼓勵大學生參加，在活動中幫助大學生樹立良好的理財意識及觀念。通常最常見的活動是模擬炒股大賽，學校社團可以通過與炒股軟件公司進行談判，獲取其合作來通過軟件進行模擬比賽。在開始給予大學生同樣的資金，在規定時間內誰擁有的資產最高即為“理財冠軍”，通過給予其一定的物質獎勵來鼓勵大學生[3]。同時社團也可以對學校中的學生進行消費理念方面的調查，通過了解大學生的消費傾向、奢侈品消費以及浪費消費等情況問卷調查的方式進行分析，在通過導師的指導下幫助學生修改，形成調研成果后選擇合適的期刊進行發表，通過大學生自身參與實際調研、分析、搜集相關資料等過程，可以不斷的加強其自身的理念觀念。

第二，學校應當開設有關理財的辯論賽，在比賽中老師可以通過例舉或者提出有關不理性消費的問題，比如“你如何看待分期買商品”“你覺得攀比浪費消費的危害有什么”，通過讓大學生對該問題進行辯論，最后在由專業老師進行指導，從在讓其不斷的形成正確理財觀念。

第三，學校應當增加有關理財的課程。比如開設有關大學生如何規劃理財的課程，在課程中引導大學生培養合理的消費觀念及習慣。多數大學生存在著無需理財的觀念，認為理財需要精打細算耗費時間、精力，導致自身在沒錢卻需要錢的時候出現借債行為。因此學校應當通過開展理財教育來轉變學生對理財的錯誤觀念。在課程中告訴大學生，金錢最正確的使用是體現出它使用后的價值，作為大學生應當有勤儉節約的意識，把錢花在該花的時候、地方，在消費之前要應當考慮消費物品的性價比及自身的承受能力，幫助大學生建立富有彈性的消費行為。

第四，培養大學生的財務規劃，倡導大學生對自身的每一筆消費進行記帳，比如現在手機中很多的記賬APP，可以直接與你的支付平臺進行關聯，從而能夠使你掌握自身的收支情況，詳細記錄自己每筆資金的去向。根據此記錄表可以制定出下個月的開銷預算，規劃出下個月的消費計劃。

第五，幫助大學生正確處理生活理財與投資性理財之間的關系，通常大學生時期在就業之前多為消費者，其經濟的來源基本上是父母的支援，其次在消費中除了必要的生活及教育消費外，其他方面的消費不應當過大，指導大學生建立健康的消費心理及方式[4]。對于兼職、剩余資金比較豐富或者對投資性理財感興趣的大學生，老師可以對其進行指導，通過告知其理財的風險教育等讓大學生權衡自身的投資能力，在不影響自身學習及生活的條件下適當的接觸投資性金融理財。

第六，給予大學生創造理財的環境，學校可以多組織活動（比如疊軍被、運動會等）來設立獎金制度，鼓勵學生通過自身的努力來掙錢，讓其學會獨立，自己想辦法增加自己小金庫。同時還需要家庭的努力，可以將大學生未來半年的生活費用給予其預支，鼓勵大學生自身合理的安排消費，告知其如果學期未結束預算卻超支的話需要自己通過正確的途徑來解決問題。通過讓學生實際的參加到實踐中來管理自身的財富，從而能夠更自然的幫助大學生樹立理財觀念。

綜上所述，對大學生培養理財觀念是非常重要的，通過不斷的培養其理財的能力，提高大理財素質，從而在能夠幫助大學生在生活中實現財務自由。大學生理財觀念的培養離不開家庭、學校以及社會的共同努力，因此其三者要共同努力，為大學生培養良好的理念觀念及環境。

參考文獻：

[1] 張志華.大學生理財能力培養及社會工作介入[J].科教導刊旬刊，2018，353（10）：185-190.

[2] 張航.淺談大學生理財與消費觀念[J].財訊，2018，77（30）：157-158.

[3] 朱新杰，蔡志蘭.大學生培養理財觀念重要意義和理財建議[J].商情，2019，10（19）：296-67.

[4] 陳亮，張洪亮，張建飛，等.大學生理財現狀調查——以沈陽市4所高校為例[J].現代商業，2018，45（68）：90-56.